Física A 11.º Ano (2009): Movimento com Resultante Nula

Para investigar se um corpo se pode manter em movimento quando a resultante do sistema de forças que sobre ele actua é nula, um grupo de alunos fez a montagem representada na figura 4, utilizando material de atrito reduzido.
S – sensor de movimento
C – carrinho
F – fio
R – roldana
P – corpo suspenso
Os alunos tiveram o cuidado de utilizar um fio F de comprimento tal que permitisse que o corpo P embatesse no solo, antes de o carrinho C chegar ao fim da superfície horizontal, sobre a qual se movia.
Com os dados fornecidos pelo sensor S, obtiveram, num computador, o gráfico do valor da velocidade do carrinho, em função do tempo, representado na figura 5.
Analise os resultados obtidos pelos alunos, elaborando um texto no qual aborde os seguintes tópicos:

• identificação das forças que actuaram sobre o carrinho, antes e depois do embate do corpo P com o solo;

• identificação dos dois tipos de movimento do carrinho, ao longo do percurso considerado, explicitando os intervalos de tempo em que cada um deles ocorreu;

• resposta ao problema proposto, fundamentada nos resultados da experiência.

A resposta deve abordar os seguintes tópicos: • Antes do embate do corpo P com o solo, actuavam sobre o carrinho a força gravítica, a força exercida pela superfície de apoio (reacção normal) e a força exercida pelo fio. Depois do embate do corpo P com o solo, continuaram a actuar sobre o carrinho a força gravítica e a força exercida pela superfície de apoio. • No intervalo de tempo [0,1; 1,1]s, o movimento do carrinho foi rectilíneo uniformemente acelerado, e, no intervalo de tempo [1,2; 2,0]s, o movimento foi rectilíneo uniforme. • Depois do embate do corpo P com o solo, embora a resultante das forças exercidas sobre o carrinho fosse nula, verificou-se que o carrinho continuava em movimento. Pode assim concluir-se que um corpo se mantém em movimento quando a resultante do sistema de forças que sobre ele actua é nula. A classificação da resposta a este item é feita em função do enquadramento da mesma num dos níveis de desempenho, de acordo com a tabela seguinte.

Descritores do nível de desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa
Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina	1	2	3
Níveis	3	A resposta aborda os três tópicos solicitados.	18	19	20
2	A resposta aborda apenas dois dos tópicos solicitados.	12	13	14
1	A resposta aborda apenas um dos tópicos solicitados.	6	7	8

* Descritores apresentados no quadro da página C/3 dos critérios gerais de classificação.