Português Língua Não Materna (739) Exame 2011 2.ª Fase: Expressão Escrita

GRUPO III.
Todas as pessoas guardam memórias, positivas e/ou negativas, relacionadas com a comida, em especial com certos alimentos e refeições.
Relembra uma experiência alimentar que tenhas vivido em Portugal.
Escreve um texto, com um mínimo de 60 e um máximo de 100 palavras, em que descrevas essa experiência.
No teu texto, deves:

• identificar o alimento ou a refeição de que te lembras;
• descrever as tuas impressões (positivas e/ou negativas) sobre esse alimento ou refeição;
• dar outras informações interessantes.
Não assines o texto.
Antes de começares a escrever, toma atenção às instruções que se seguem.

• Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência entre dois espaços em branco (exemplo:
Compra-me / a / senha / às / 13.
00.
– 5 palavras).

• Se fizeres rascunho, copia o texto para a folha de prova, porque só será classificado o que estiver escrito na página seguinte.
Atenção – Se o teu texto tiver menos de 28 palavras, será classificado com zero pontos.

GRUPO III EXPRESSÃO ESCRITA DESCRIÇÃO DOS NÍVEIS DE DESEMPENHO

PARÂMETROS	PONTUAÇÃO	5/10	4/8	3/6	2/4	1/2
Tema e Tipologia (A)	5/10	Cumpre integralmente a instrução no que diz respeito ao tema, tratando-o sem desvios. E Domina o tipo de texto solicitado: • apresenta abertura, desenvolvimento e desfecho adequados ao texto; • produz um texto com sequências descritivas e com sequências narrativas.	4/8	Cumpre parcialmente a instrução no que diz respeito ao tema. E Domina parcialmente o tipo de texto solicitado: • apresenta, de forma adequada, pelo menos, dois dos elementos da estrutura do texto (abertura, desenvolvimento e desfecho); • produz um texto com marcas narrativas e com marcas descritivas.	3/6		2/4	Cumpre a instrução de forma muito vaga, no que diz respeito ao tema, e de modo indefinido, no que diz respeito ao tipo de texto. OU Cumpre uma das instruções (tema ou tipo de texto).	1/2
Coerência e Pertinência da Informação (B)	5/10	Redige um texto que respeita plenamente os tópicos dados - relato de vivências pessoais sobre uma experiência gastronómica – e que se desenvolve numa progressão coerente. Manifesta domínio dos principais processos de estabelecimento de tópicos frásicos (como nominalizações, sistema de determinantes...).	4/8	Redige um texto que respeita globalmente os tópicos dados, embora com desvios e com alguma ambiguidade. Não consegue manter de modo consistente a coerência do enunciado, mas as lacunas ou insuficiências não afectam gravemente a lógica do texto.	3/6		2/4	Redige um texto que desrespeita quase totalmente os tópicos dados. Produz um discurso inconsistente, transmitindo informação ambígua ou confusa.	1/2
Estrutura e Coesão (C)	5/10	Redige um texto com estrutura bem definida e segmenta as unidades de discurso de acordo com essa estrutura, por exemplo, através de parágrafos e de marcadores de tipos de discurso. Usa diferentes mecanismos de coesão interfrásica, por exemplo, coordenações com e e mas, e subordinações com porque. Domina alguns mecanismos de coesão temporal, por exemplo, o sistema de tempos verbais e expressões adverbiais de tempo. Domina, de modo elementar, cadeias de referência pelo recurso a expressões referencialmente dependentes, por exemplo, através de pronominalizações. Utiliza a pontuação de modo sistemático, pertinente e intencional.	4/8	Redige um texto estruturado de forma satisfatória, ainda que com algum desequilíbrio e descontinuidade. Manifesta um domínio razoável de mecanismos de coesão interfrásica (com predomínio de justaposições de sequências frásicas e com repetição de conexões). Manifesta um domínio razoável de mecanismos de coesão temporal (com algumas inconsistências na selecção de tempos e modos verbais). Manifesta um domínio razoável de cadeias de referência (embora com algumas repetições e descontinuidades). Utiliza os sinais de pontuação, principalmente para marcar pausas, sem seguir sistematicamente as regras, ainda que tal não afecte a inteligibilidade do texto.	3/6		2/4	Organiza o texto de modo muito elementar ou indiscernível, com repetições e lacunas geradoras de rupturas de coesão. Utiliza os sinais de pontuação de modo aleatório, com infracções de regras elementares, ou não os utiliza.	1/2
Morfologia e Sintaxe (D)	5/10	Usa de forma elementar diferentes estruturas sintácticas, construindo correctamente a maioria das frases. Manifesta domínio de processos de conexão intrafrásica. Por exemplo, utiliza, embora com alguns desvios, as principais regras de concordância (determinantes/ adjectivos - nome; sujeito - verbo), o sistema pronominal e a flexão verbal.	4/8	Manifesta um domínio aceitável de estruturas sintácticas comuns, apresentando alguns erros, sem implicações para a inteligibilidade do texto.	3/6		2/4	Manifesta um controlo muito limitado de estruturas e de processos sintácticos, recorrendo a formas gramaticais simples, marcadas por repetições e erros que prejudicam a inteligibilidade do texto.	1/2
Repertório Vocabular (E)	5/10	Utiliza vocabulário adequado e diversificado, manifestando conhecer as áreas lexicais afectas a temas definidos no QECR¹. É capaz de recorrer, de forma intencional, por exemplo, a processos de sinonímia para evitar repetições vocabulares.	4/8	Utiliza vocabulário ajustado ao tema, mas pouco variado e um tanto convencional, eventualmente com confusões pontuais e com interferência de outras línguas, o que, no entanto, não perturba a comunicação.	3/6		2/4	Utiliza vocabulário muito elementar e restrito, com elevado grau de redundância, de interferência de outras línguas e, por vezes, com grave inadequação.	1/2
Ortografia (F)	5/10	Não dá erros ortográficos ou dá-os apenas de forma esporádica e em palavras pouco frequentes, dificilmente usadas nos temas do QECR, ou em formas instáveis (como no caso de alguns compostos).	4/8	Dá alguns erros ortográficos, mas não de modo sistemático (por exemplo, três ou quatro erros em 20 palavras).	3/6		2/4	Dá um número significativo de erros ortográficos (por exemplo, sete ou oito erros em 20 palavras).	1/2

¹ Quadro Europeu Comum de Referência, Conselho da Europa. Notas: Sempre que, em qualquer parâmetro, o texto produzido pelo examinando ficar aquém do que é exigido para a pontuação 1/2, deve ser atribuída a pontuação de zero pontos no parâmetro em que tal se verifique. Se o examinando não cumprir a extensão requerida, a resposta deve ser desvalorizada de acordo com a seguinte tabela.

Descrição	Pontos de desconto
	28	739
Afasta-se pouco da extensão requerida, produzindo um texto com 50 a 59 ou com 101 a 110 palavras.	1	2
Afasta-se muito da extensão requerida, produzindo um texto com menos de 50 (mas mais de 27) ou com mais de 110 palavras.	2	4

Nota – Se o examinando produzir um texto com uma extensão igual ou inferior a 27 palavras, deve ser atribuída à resposta a classificação de zero pontos.