Alemão 11.º Ano 2012: Compreensão Leitora sobre Empresas de Alunos

Lesen Sie den Artikel über Schülerfirmen.
Gut im Geschäft

Schülerfirmen gibt es an vielen Schulen in Deutschland.
Meist verkaufen ihre Mitarbeiter belegte Brötchen, Obst, Getränke und Süßigkeiten in den Pausen.
Die Geschäfte laufen prima, doch Geld verdienen dürfen die Schüler nicht.
Das Einzige, was diese jungen Unternehmer als Lohn erhalten, ist Erfahrung und Ahnung davon, wie es in ihrem Berufsleben später einmal laufen könnte.
Doch die Schüler haben oft noch ganz andere Ideen.
Sieben Mädchen der Schule am Zwickauer Damm in Rudow lernen, Rechnungen zu schreiben und den Arbeitstag zu organisieren.
Kosmo Girls nennen sich die Schülerinnen.
Jeden Freitag öffnen die Mädchen von 9 bis 12.
30 Uhr ihren Salon für Haar- und Nagelpflege in ihrer Schule.
Sie waschen Mitschülern die Haare, massieren Hände und schminken Mädchen.
Gewinn machen die Kosmo Girls nicht.
Seit April 2009 kümmern sich zwölf Schüler der 9.
und 10.
Klassen der privaten Gesamtschule in Petershagen bei Berlin um den Verkauf von Bio-Kaffee aus Nicaragua.
Der ist zwar teurer als gewöhnlicher Kaffee aus dem Supermarkt, «doch die Kaffeeproduzenten bekommen dafür einen gerechten Preis», sagt der 15-jährige Schüler Benedikt Franke, Geschäftsführer der Firma Elegancia, die diesen südamerikanischen Kaffee verkauft.
Berliner Zeitung, 11.
11.
2009 (bearbeitet)
Ordnen Sie jedem Satzanfang nur ein Satzende zu.
Schreiben Sie nur die Buchstaben und die Zahlen.

(a) Viele Schüler haben Geschäfte, obwohl sie	(1) in den Pausen verkaufen.
(b) Sie gründen Schülerfirmen, damit sie	(2) viel Geld verdienen.
(c) Die meisten machen belegte Brötchen, die sie	(3) Kaffee in Südamerika verkaufen.
(d) Die Schüler lernen, wie sie	(4) noch sehr jung sind.
(e) Einige haben originelle Geschäftsideen, die sie	(5) die Berufswelt kennen lernen.
	(6) keine Ahnung davon haben.
	(7) dann verwirklichen.
	(8) den Arbeitstag organisieren sollen.

N3	Associa as partes das cinco frases, de acordo com o texto. Chave: (a) – (4); (b) – (5); (c) – (1); (d) – (8); (e) – (7)	15
N2	Associa as partes de duas frases, de acordo com o texto.	10
N1	Erra ou omite as restantes associações.	5