Exame Francês 11.º Ano 2012 (1.ª Fase): Compreensão de Texto Ambiental

Análise de texto em Francês (11.º ano, 2012) sobre sustentabilidade e carreira ambiental. Treina extração de informação.

FrancêsExame Nacional11.º anoCompreensão de textoMeio ambienteSustentabilidadeCopenhagueVocabulário Francês
Informações do Exame

Ano Escolar: 11º Ano

Disciplina: Francês (517)

Ano: 2012

Fase: 1.ª Fase

Pergunta nº: 2.4

Exame: Abrir PDF

Critérios de Classificação: Abrir PDF

Pergunta (2.4)
Lisez le texte suivant.
Scientifique à la recherche de concret et de relations humaines, Baptiste Legay, 32 ans, trouve sa voie dans l'environnement.
En 2009, quand il a répondu à cette interview, il travaillait au ministère de l'Écologie, de l'Énergie, du Développement durable et de la Mer.
En quoi consiste votre métier?
Le sommet de Copenhague, qui se tiendra au Danemark en décembre 2009, doit aboutir à la signature d'un traité international définissant les nouveaux objectifs en matière de lutte contre les changements climatiques, qui donnera suite au protocole de Kyoto qui prendra fin en décembre 2012.
Depuis deux ans, les pays du monde se réunissent afin d'élaborer ce traité.
Mon rôle est de contribuer, au sein de la délégation d'experts français, à porter la position de la France dans cette négociation.
Pouvez-vous nous en dire plus?
Je m'appuie sur un réseau d'experts (chercheurs, scientifiques, experts français sur tous les sujets de la négociation.
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), afin d'identifier et de définir les principaux enjeux environnementaux que la France souhaite défendre.
Il faut ensuite les faire accepter au niveau européen.
En effet, l'Union européenne parle d'une seule et même voix dans cette négociation.
Il faut donc échanger avec les 26 autres États membres et autant que possible les convaincre de prendre en compte notre position.
Croyez-vous qu'un accord va aboutir à Copenhague?
L'Union européenne souhaite limiter d'ici à 2050 la hausse de la température moyenne à la surface du globe de 2°C.
Si cette hausse est supérieure, les experts prévoient des conséquences dangereuses.
Pour marcher, il faut donc que cet accord soit ambitieux et que tous les états le signent.
Je pense notamment aux États-Unis, responsables d'environ 20% des émissions mondiales de gaz à effet de serre, et qui n'ont pas ratifié le protocole de Kyoto.
De même, pour le moment, les propositions faites par les autres états ne sont pas assez ambitieuses.
Quels messages souhaitez-vous passer à nos jeunes internautes?
Ce qui est certain, c'est que la fin du pétrole est annoncée et que pour préserver notre planète, il va falloir adopter un nouveau mode de vie.
Cet enjeu environnemental nous concerne tous! D'autre part, je pense que les métiers de l'environnement vont offrir de belles opportunités aux jeunes qui souhaitent travailler dans l'intérêt général.
Recopiez, du dernier paragraphe du texte, de courts extraits qui indiquent:
(a) une réalité incontournable;
(b) un objectif visé;
(c) une décision obligatoire;
(d) un avantage pour les jeunes.
Critério de Classificação
NíveisDescritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplinaPontuação
3Transcreve os quatro excertos solicitados. Não omite elementos, nem acrescenta informação irrelevante. Pode apresentar incorreções ortográficas.
Chave: (a) «la fin du pétrole (est annoncée)»; (b) «(pour) préserver notre planète»; (c) «(il va falloir) adopter un nouveau mode de vie»; (d) «les métiers de l'environnement (vont offrir de belles opportunités)».
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2Transcreve três dos excertos solicitados. Não omite elementos, nem acrescenta informação irrelevante. Na restante transcrição, quando a apresenta, omite elementos e/ou acrescenta informação irrelevante. Pode apresentar incorreções ortográficas.
OU
Transcreve dois dos excertos solicitados. Não omite elementos, nem acrescenta informação irrelevante. Nas restantes transcrições (uma ou duas), quando as apresenta, omite elementos e/ou acrescenta informação irrelevante. Pode apresentar incorreções ortográficas.
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1Transcreve apenas um dos excertos solicitados. Não omite elementos, nem acrescenta informação irrelevante. Nas restantes transcrições (uma a três), quando as apresenta, omite elementos e/ou acrescenta informação irrelevante. Pode apresentar incorreções ortográficas.
OU
Transcreve os quatro excertos solicitados, mas omite elementos e/ou acrescenta informação irrelevante em todos. Pode apresentar incorreções ortográficas.
5
Matéria Associada
Compreensão de texto; Vocabulário específico; Análise de discurso
Resumo Pedagógico
Exercício de compreensão textual focado em identificar informações específicas (realidade, objetivo, decisão, vantagem) num texto sobre carreiras ambientais.

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