Francês 11.º Ano 2012: Compreensão de Texto sobre Associação Jaccede

Lisez le texte suivant.
Véronique Bernard qui œuvre aux côtés de l'association Jaccede explique son engagement et nous parle un peu du travail de cette association.
Comment as-tu fait la connaissance de Jaccede et quelles sont tes missions?
De ma première partie de carrière, j'ai retenu qu'il était essentiel pour moi de donner du sens à ma vie professionnelle.
J'ai donc entrepris un parcours de repositionnement professionnel dont la finalité a été une formation en management associatif qui m'a fait rencontrer Damien Birambeau qui m'a accueillie pour le stage de validation de ma formation.
Quant à mes missions, elles sont réparties entre les missions traditionnelles de gestion-administration et les responsabilités opérationnelles tant auprès des partenaires que des bénéficiaires.
Tu es chez Jaccede depuis 2009, que penses-tu de son évolution?
Je considère que son évolution a été considérable.
En deux ans, un travail formidable a été fait pour améliorer les outils et installer les fondations d'un futur «Mouvement citoyen pour une cité accessible à tous».
Nos bénéficiaires sont passés d'un statut de «consommateurs de service» à celui de «militants pour une cause».
Pour la Journée Nationale de l'Accessibilité, vous avez demandé à des bénévoles de participer à la recherche de fonds.
Peux-tu nous en dire un mot?
Nous avons demandé à nos bénévoles de trouver des «parrains» qui soutiennent pécuniairement les opérations.
Cet argent nous a permis de couvrir quelques frais de l'organisation de la 1ère Journée.
Cependant, le plus important, c'est que nos bénévoles ont fait le maximum pour relever ce défi.
Peux-tu nous parler un peu du travail de l'association?
L'association Jaccede a fait de l'accessibilité des lieux aux personnes à mobilité réduite son combat.
Pour cela le site de l'association répertorie les lieux accessibles dans ce qu'on appelle «le guide collaboratif».
On organise aussi des Journées de l'Accessibilité afin de recenser les lieux pouvant accueillir des personnes à mobilité réduite.
À quoi ressemble une Journée de l'Accessibilité ?
Un Jaccedeur explique aux participants les principaux critères d'accessibilité.
Les équipes se munissent d'un kit Jaccede et d'un plan de la ville.
Ensuite, elles partent à la recherche de lieux accessibles.
Dans chaque établissement, les équipes remettent un guide d'information et de sensibilisation aux commerçants et inscrivent les établissements accessibles sur des fiches de lieu.
Complétez les phrases suivantes avec des mots ou expressions du texte.
Sur votre feuille d'épreuve, écrivez chaque alinéa suivi du mot (ou de l'expression) adéquat(e).
Au bout de sa dernière formation, Véronique a fait connaissance avec ___ a) ___ quand elle a dû faire son ___ b) ___.
D'après elle, l'association a eu une ___ c) ___ très importante depuis son entrée parce que ses ___ d) ___ sont devenus des ___ e) ___ au service d' une ___ f) ___.

Níveis	Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina	Pontuação
3	Completa as frases com as seis informações solicitadas. Não omite elementos, nem acrescenta elementos irrelevantes. Pode apresentar incorreções ortográficas. Chave: a) Damien Birambeau; b) stage (de validation); c) évolution; d) bénéficiaires; e) militants; f) cause. OU Completa as frases com cinco das informações solicitadas. Não omite elementos, nem acrescenta elementos irrelevantes. Na restante informação, quando a apresenta, omite elementos e/ou acrescenta elementos irrelevantes. Pode apresentar incorreções ortográficas.	15
2	Completa as frases com quatro das informações solicitadas. Não omite elementos, nem acrescenta elementos irrelevantes. Na(s) restante(s) informação(ões) (uma ou duas), quando a(s) apresenta, omite elementos e/ou acrescenta elementos irrelevantes. Pode apresentar incorreções ortográficas. OU Completa as frases com três das informações solicitadas. Não omite elementos, nem acrescenta elementos irrelevantes. Nas restantes informações (uma a três), quando as apresenta, omite elementos e/ou acrescenta elementos irrelevantes. Pode apresentar incorreções ortográficas.	10
1	Completa as frases apenas com duas das informações solicitadas. Não omite elementos, nem acrescenta elementos irrelevantes. Nas restantes informações (uma a quatro), quando as apresenta, omite elementos e/ou acrescenta elementos irrelevantes. Pode apresentar incorreções ortográficas. OU Completa as frases apenas com uma das informações solicitadas. Não omite elementos, nem acrescenta elementos irrelevantes. Nas restantes informações (uma a cinco), quando as apresenta, omite elementos e/ou acrescenta elementos irrelevantes. Pode apresentar incorreções ortográficas. OU Completa as frases com seis ou cinco das informações solicitadas, mas omite elementos e/ou acrescenta informação irrelevante em todos. Pode apresentar incorreções ortográficas.	5