ACTIVITY B
Read the text.
Texting Teenagers
1 They text late at night when their parents are asleep.
They text in restaurants and while crossing busy streets.
They text in the classroom with their hands behind their back.
They text so much their thumbs hurt.
The phenomenon is beginning to worry physicians and psychologists, who say it is leading 5 to anxiety, distraction in school, falling grades, repetitive stress injury and sleep deprivation.
Sherry Turkle, a psychologist who has studied texting among teenagers in the Boston area for three years, said it might be causing a shift in the way adolescents develop.
«Two of the jobs of adolescence are to separate from your parents, and to find the peace and quiet to become the person you decide you want to be,» she said.
«Texting hits directly at both those jobs.
»
10 Psychologists expect to see teenagers break free from their parents as they grow into autonomous adults, but if technology makes something like staying in touch very, very easy, that's harder to do.
As for peace and quiet, Turkle said, «If something next to you is vibrating every couple of minutes, it makes it very difficult to be in that state of mind.
The pressure to answer immediately is quite high.
So if you're in the middle of a thought, forget it.
» The 15 pediatrician Martin Joffe says parents tend to be far less aware of texting than of, say, video game playing or general computer use, and the unlimited plans often mean that parents stop paying attention to the details of the phone bill.
Still, some parents are starting to take measures.
Greg Hardesty, a reporter in California, said that last year his 13-year-old daughter, Reina, racked up 14 528 texts in one month.
When 20 her grades fell precipitously, her parents confiscated the phone.
Reina's grades have since improved, and the phone is back in her hands, but her text messages are limited to 5000 per month — and none between 9 p.
m.
and 6 a.
m.
on weekdays.
«But when this happens, teens feel they are being punished for behavior in which their parents indulge.
Teenagers still need their parents' undivided attention,» Professor Turkle explained.
«Even though they text 3500 messages a week, when they walk out of their ballet lesson, they're upset to see their dad in the car on the cell phone.
The fantasy of every adolescent is that the parent is there, waiting, expectant, completely there for them.
»
www.
nytimes.
com (abridged and adapted) (accessed 09.
09.
2010)
1.
Identify seven consequences of texting mentioned in the text.
Item 1. Identify seven consequences of texting mentioned in the text.
N4: Identifica corretamente sete consequências de entre as apresentadas, podendo escrever em forma de nota ou utilizando frases completas. Não inclui informação irrelevante, como, por exemplo, "Texting is beginning to worry physicians and psychologists, who say it is leading to anxiety." Pode escrever com incorreções linguísticas não impeditivas da compreensão. Ex.: anxiety; distraction (in school); falling grades; (repetitive) stress injury; sleep deprivation; lack of autonomy; lack of peace and quiet; a shift in development / a shift in the way students develop. Pontuação: 10.
N3: Identifica corretamente cinco ou seis consequências de entre as apresentadas, podendo escrever em forma de nota ou utilizando frases completas. Não inclui informação irrelevante. Pode escrever com incorreções linguísticas não impeditivas da compreensão. Erra ou omite a(s) outra(s) consequência(s). OU Identifica corretamente sete consequências de entre as apresentadas, podendo escrever em forma de nota ou utilizando frases completas. Inclui informação irrelevante, não contraditória das consequências apresentadas, como, por exemplo, "Texting is beginning to worry physicians and psychologists, who say it is leading to anxiety." Pode escrever com incorreções linguísticas não impeditivas da compreensão. Pontuação: 8.
N2: Identifica corretamente três ou quatro consequências de entre as apresentadas, podendo escrever em forma de nota ou utilizando frases completas. Não inclui informação irrelevante. Pode escrever com incorreções linguísticas não impeditivas da compreensão. Erra ou omite as outras consequências. OU Identifica corretamente cinco ou seis consequências de entre as apresentadas, podendo escrever em forma de nota ou utilizando frases completas. Inclui informação irrelevante, não contraditória das consequências apresentadas. Pode escrever com incorreções linguísticas não impeditivas da compreensão. Erra ou omite a(s) outra(s) consequência(s). Pontuação: 6.
N1: Identifica corretamente duas consequências de entre as apresentadas, podendo escrever em forma de nota ou utilizando frases completas. Não inclui informação irrelevante. Pode escrever com incorreções linguísticas não impeditivas da compreensão. Erra ou omite as outras consequências. OU Identifica corretamente três ou quatro consequências de entre as apresentadas, podendo escrever em forma de nota ou utilizando frases completas. Inclui informação irrelevante, não contraditória das consequências apresentadas. Pode escrever com incorreções linguísticas não impeditivas da compreensão. Erra ou omite as outras consequências. Pontuação: 4.