Expressão Escrita: Meio de Transporte Preferido | PLNM 6º Ano

GRUPO III.
Todos temos um meio de transporte preferido.
Escreve um texto, com um mínimo de 60 e um máximo de 100 palavras, em que apresentes o teu meio de transporte preferido.
No teu texto deves:

• identificar o meio de transporte;
• apresentar três vantagens desse meio de transporte;
• apresentar um aspeto que não te agrade muito.
Não assines o texto.
Atenção às instruções que se seguem.

• Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência entre dois espaços em branco (exemplo:
Compra-me / a / senha / às / 13.
00.
– 5 palavras).

• Se fizeres rascunho, copia o texto para a folha de prova, porque só será classificado o que estiver escrito na página seguinte.

• Se o teu texto tiver menos de 28 palavras, será classificado com 0 pontos.

GRUPO III EXPRESSÃO ESCRITA. DESCRIÇÃO DOS NÍVEIS DE DESEMPENHO.

PARÂMETROS	5/10	4/8	3/6	2/4	1/2
Tema e Tipologia (A)	Cumpre integralmente a instrução no que diz respeito ao tema, tratando-o sem desvios. Domina o tipo de texto solicitado: • apresenta abertura, desenvolvimento e desfecho adequados; • produz um texto com sequências expositivas e com sequências argumentativas.	Cumpre parcialmente a instrução no que diz respeito ao tema. Domina parcialmente o tipo de texto solicitado: • apresenta, de forma adequada, pelo menos, dois dos elementos da estrutura do texto (abertura, desenvolvimento e desfecho); • produz um texto com marcas expositivas e com marcas argumentativas.		Cumpre a instrução de forma muito vaga, no que diz respeito ao tema, e de modo indefinido, no que diz respeito ao tipo de texto. OU Cumpre apenas uma das instruções (tema ou tipo de texto).
Coerência e Pertinência da Informação (B)	Redige um texto que respeita plenamente os tópicos dados - texto de opinião sobre o meio de transporte preferido - e que se desenvolve numa progressão coerente. Manifesta domínio dos principais processos de estabelecimento de tópicos frásicos (como nominalizações, sistema de determinantes...).	Redige um texto que respeita globalmente os tópicos dados, embora com desvios e com alguma ambiguidade. Não consegue manter de modo consistente a coerência do enunciado, mas as lacunas ou insuficiências não afetam gravemente a lógica e a compreensão do texto.		Redige um texto que desrespeita quase totalmente os tópicos dados. Produz um discurso inconsistente, transmitindo informação ambígua ou confusa.
Estrutura e Coesão (C)	Redige um texto com estrutura bem definida e segmenta as unidades de discurso de acordo com essa estrutura, por exemplo, através de parágrafos e de marcadores de tipos de discurso. Usa diferentes mecanismos de coesão interfrásica, como, por exemplo, coordenações com e e mas, e subordinações com porque. Domina alguns mecanismos de coesão temporal, como, por exemplo, o sistema de tempos verbais e expressões adverbiais de tempo. Domina, de modo elementar, cadeias de referência pelo recurso a expressões referencialmente dependentes, por exemplo, através de pronominalizações. Utiliza a pontuação de modo sistemático, pertinente e intencional.	Redige um texto estruturado de forma satisfatória, ainda que com algum desequilíbrio e descontinuidade. Manifesta um domínio razoável de mecanismos de coesão interfrásica (com predomínio de justaposições de sequências frásicas e com repetição de conexões). Manifesta um domínio razoável de mecanismos de coesão temporal (com algumas inconsistências na seleção de tempos e modos verbais). Manifesta um domínio razoável de cadeias de referência (embora com algumas repetições e descontinuidades). Utiliza os sinais de pontuação, principalmente para marcar pausas, sem seguir sistematicamente as regras, ainda que tal não afete a inteligibilidade do texto.		Redige um texto sem estruturação aparente. Organiza o texto de modo muito elementar ou indiscernível, com repetições e lacunas geradoras de ruturas de coesão. Utiliza os sinais de pontuação de modo aleatório, com infrações das regras elementares, ou não os utiliza.
Morfologia e Sintaxe (D)	Usa de forma elementar diferentes estruturas sintáticas, construindo corretamente a maioria das frases. Manifesta domínio de processos de conexão intrafrásica. Por exemplo, utiliza, embora com alguns desvios, as principais regras de concordância (determinantes/adjetivos – nome; sujeito – verbo), o sistema pronominal e a flexão verbal.	Manifesta um domínio aceitável de estruturas sintáticas comuns, apresentando alguns erros, sem implicações para a inteligibilidade do texto.		Manifesta um controlo muito limitado de estruturas e de processos sintáticos, recorrendo a formas gramaticais simples, marcadas por repetições e erros que prejudicam a inteligibilidade do texto.
Repertório Vocabular (E)	Utiliza vocabulário adequado e diversificado, manifestando conhecer as áreas lexicais afetas a temas definidos no QECR¹. É capaz de recorrer, de forma intencional, por exemplo, a processos de sinonímia para evitar repetições vocabulares.	Utiliza vocabulário ajustado ao tema, mas pouco variado, eventualmente com confusões pontuais e com interferência de outras línguas, o que, no entanto, não perturba a comunicação.		Utiliza vocabulário muito elementar e restrito, com elevado grau de redundância, de interferência de outras línguas e, por vezes, com grave inadequação.
Ortografia (F)	Não dá erros ortográficos ou dá-os apenas de forma esporádica e em palavras pouco frequentes, dificilmente usadas nos temas definidos no QECR, ou em formas instáveis (como no caso de alguns compostos).	Dá alguns erros ortográficos, mas não de modo sistemático (por exemplo, três ou quatro erros em 20 palavras).		Dá um número significativo de erros ortográficos (por exemplo, sete ou oito erros em 20 palavras).

Nota – As pontuações de 5, 4, 3, 2 e 1 são relativas ao código 63/93. As pontuações de 10, 8, 6, 4 e 2 são relativas ao código 739.

Notas: – Sempre que, em qualquer parâmetro, o texto produzido pelo examinando ficar aquém do que é exigido para a pontuação 1/2, deve ser atribuída a pontuação de zero pontos no parâmetro em que tal se verifique. – Se o examinando não cumprir a extensão requerida, a resposta deve ser desvalorizada de acordo com a seguinte tabela.

Descrição	Desvalorização (em pontos) 63/93	Desvalorização (em pontos) 739
Afasta-se pouco da extensão requerida, produzindo um texto com 50 a 59 ou com 101 a 110 palavras.	1	2
Afasta-se muito da extensão requerida, produzindo um texto com menos de 50 (mas mais de 27) ou com mais de 110 palavras.	2	4

Nota – Se o examinando produzir um texto com uma extensão igual ou inferior a 27 palavras, deve ser atribuída à resposta a classificação de zero pontos.