Exame Filosofia 11.º Ano 2013: Kuhn - Ciência Normal e Revolução Científica

2.
Redija um texto argumentativo em que discuta a perspetiva de Thomas Kuhn acerca do desenvolvimento da ciência.
Na sua resposta, deve:

• integrar os conceitos de «ciência normal» e de «ciência extraordinária»;

• apresentar uma posição crítica fundamentada.

Níveis*	Descritores do nível de desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa
	1	2	3
Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina
5. Apresenta, com clareza e rigor, a perspetiva de Thomas Kuhn acerca do desenvolvimento da ciência. Esclarece e aplica, com rigor, os conceitos fundamentais da teoria de Thomas Kuhn. Apresenta uma posição crítica fundamentada. Redige num estilo apropriado, empregando adequadamente o vocabulário filosófico. Apresenta a resposta como um todo coerente e integrado.	27	29	30
4. NÍVEL INTERCALAR	21	23	24
3. Apresenta, com algumas imprecisões, a perspetiva de Thomas Kuhn acerca do desenvolvimento da ciência. Aplica, com algumas imprecisões, os conceitos fundamentais da teoria de Thomas Kuhn. Redige num estilo menos apropriado, empregando adequadamente algum vocabulário filosófico. Apresenta a resposta com deficiências de estrutura e de organização.	15	17	18
2. NÍVEL INTERCALAR	9	11	12
1. Apresenta, com imprecisões, aspetos da perspetiva de Thomas Kuhn acerca do desenvolvimento da ciência. Não emprega vocabulário filosófico ou emprega-o de forma muito limitada ou inadequada. Apresenta a resposta com grandes deficiências de estrutura e de organização.	3	5	6

Cenário de resposta: A resposta integra os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes e adequados. Explicitação do conceito de «paradigma»/«matriz disciplinar»: o paradigma é constituído pelas teorias fundamentais aceites pela comunidade científica/inclui instrumentos, valores e pressupostos metafísicos. Esclarecimento do conceito de «ciência normal»: neste período, a ciência desenvolve-se, essencialmente, como uma atividade de resolução de enigmas. Explicitação das condições em que se abre um período de crise que pode conduzir a uma revolução científica: perante a acumulação de anomalias/a incapacidade do antigo paradigma para resolver anomalias persistentes, são propostos paradigmas alternativos/rivais/que competem entre si. Esclarecimento do conceito de «ciência extraordinária»/«ciência revolucionária»: neste período, a atividade científica consiste na procura, fora do paradigma, de soluções para as anomalias. Tomada de posição crítica acerca do desenvolvimento da ciência, defendendo ou opondo-se a uma das teses centrais de Thomas Kuhn. Por exemplo: • o desenvolvimento da ciência é descontínuo: as novas teorias são teorias rivais, que substituem as anteriores. OU • os paradigmas são incomensuráveis: as novas teorias não são melhores do que as anteriores, nem constituem aproximações à verdade. OU • ao imporem-se perante as suas rivais, as novas teorias reorganizam todo o sistema de saber científico, dando origem a um novo período de ciência normal.