Escreve sobre o teu Herói | Exercício de Exame de Português 9º Ano

Todos nós temos pessoas que admiramos e que se tornam os nossos heróis.
Escreve um texto, com um mínimo de 70 e um máximo de 120 palavras, em que apresentes a pessoa que mais admiras.
No teu texto, deves:

• apresentar essa pessoa;

• indicar três características que a tornam especial;

• contar um acontecimento que tenha marcado a tua relação com essa pessoa;

• referir outras informações interessantes.
Não assines o texto.

PONTUAÇÃO	DESCRITORES DOS NÍVEIS DE DESEMPENHO
PARÂMETROS	5/10	4/8	3/6	2/4	1/2
Tema e Tipologia A	Cumpre integralmente a instrução no que diz respeito ao tema - pessoa que mais admira -, tratando-o sem desvios. Domina o tipo de texto solicitado - narrativo/descritivo: • apresenta abertura, desenvolvimento e desfecho adequados; • produz um texto com sequências narrativas e com sequências descritivas.	N Í V E L	Cumpre parcialmente a instrução no que diz respeito ao tema. Domina parcialmente o tipo de texto solicitado: • apresenta, de forma adequada, pelo menos, dois dos elementos da estrutura do texto (abertura, desenvolvimento e desfecho); • produz um texto com marcas narrativas e com marcas descritivas.	N Í V E L	Cumpre a instrução de forma vaga, no que diz respeito ao tema e ao tipo de texto. OU Cumpre apenas uma das instruções (tema ou tipo de texto).
Coerência e Pertinência da Informação B	Redige um texto que respeita plenamente os tópicos dados e que se desenvolve numa progressão coerente. Manifesta domínio dos principais processos de estabelecimento de tópicos frásicos (como nominalizações, sistema de determinantes...).	Redige um texto que respeita globalmente os tópicos dados, embora com desvios e com alguma ambiguidade. Não consegue manter de modo consistente a coerência do enunciado, mas as lacunas ou insuficiências não afetam gravemente a lógica e a compreensão do texto.	Redige um texto que desrespeita quase totalmente os tópicos dados. Produz um discurso inconsistente, transmitindo informação ambígua ou confusa.
Estrutura e Coesão C	Redige um texto com estrutura bem definida e segmenta as unidades de discurso de acordo com essa estrutura, por exemplo, através de parágrafos e de marcadores de tipos de discurso. Usa diferentes mecanismos de coesão interfrásica, como, por exemplo, coordenação sindética e assindética e algumas estruturas de subordinação. Domina mecanismos adequados de coesão temporal, como, por exemplo, o sistema de tempos verbais e expressões adverbiais de tempo. Domina cadeias de referência pelo recurso a expressões referencialmente dependentes, por exemplo, através de pronominalizações. Utiliza a pontuação de modo sistemático, pertinente e intencional.	T E R C E I R A	Redige um texto estruturado de forma satisfatória, ainda que com algum desequilíbrio e descontinuidade. Manifesta um domínio razoável de mecanismos de coesão interfrásica (com predomínio de justaposições de sequências frásicas e com repetição de conexões). Manifesta um domínio razoável de mecanismos de coesão temporal (com algumas inconsistências na seleção de tempos e modos verbais). Manifesta um domínio razoável de cadeias de referência (embora com algumas repetições e descontinuidades). Utiliza os sinais de pontuação, principalmente para marcar pausas, sem seguir sistematicamente as regras, ainda que tal não afete a inteligibilidade do texto.	T E R C E I R A	Redige um texto sem estruturação aparente. Organiza o texto de modo muito elementar ou indiscernível, com repetições e lacunas geradoras de ruturas de coesão. Utiliza os sinais de pontuação de modo aleatório, com infrações das regras elementares, ou não os utiliza.
Morfologia e Sintaxe D	Manifesta segurança no uso de estruturas sintáticas, construindo corretamente a maioria das frases. Manifesta domínio de processos de conexão intrafrásica. Por exemplo, utiliza as principais regras de concordância (determinante/ adjetivo - nome; sujeito - verbo), o sistema pronominal e a flexão verbal.	N Í V E L	Manifesta um domínio aceitável de estruturas sintáticas comuns, apresentando alguns erros, sem implicações para a inteligibilidade do texto.	N Í V E L	Manifesta um controlo muito limitado de estruturas e de processos sintáticos, recorrendo a formas gramaticais simples, marcadas por repetições e erros que prejudicam a inteligibilidade do texto.
Repertório Vocabular E	Utiliza vocabulário adequado e diversificado, manifestando conhecer as áreas lexicais afetas a temas definidos no QECR¹. É capaz de recorrer, de forma intencional, por exemplo, a processos de sinonímia e de hiperonímia para evitar repetições vocabulares.	N A T U R A L	Utiliza vocabulário ajustado ao tema, mas pouco variado, eventualmente com confusões pontuais e com interferência de outras línguas, o que, no entanto, não perturba a comunicação.	N A T U R A L	Utiliza vocabulário muito elementar e restrito, com elevado grau de redundância, de interferência de outras línguas e, por vezes, com grave inadequação.
Ortografia F	Não dá erros ortográficos ou dá-os apenas de forma esporádica e em palavras pouco frequentes, dificilmente usadas nos temas do QECR, ou em formas instáveis (como no caso de alguns compostos).	Dá alguns erros ortográficos, mas não de modo sistemático (por exemplo, três ou quatro erros em 40 palavras).	Dá um número significativo de erros ortográficos (por exemplo, sete ou oito erros em 40 palavras).

Notas: Sempre que, em qualquer parâmetro, o texto produzido pelo aluno fique aquém do que é exigido para a pontuação 1/2, deve ser atribuída a pontuação de zero pontos no parâmetro em que tal se verifique. Se o aluno não cumprir a extensão requerida, a resposta deve ser desvalorizada de acordo com a seguinte tabela.

Descrição	Desvalorização (em pontos)
64/94	839
Afasta-se pouco da extensão requerida, produzindo um texto com 60 a 69 ou com 121 a 130 palavras.	1	2
Afasta-se muito da extensão requerida, produzindo um texto com menos de 60 (mas mais de 33) ou com mais de 130 palavras.	2	4

Nota – Se o aluno produzir um texto com uma extensão igual ou inferior a 33 palavras, deve ser atribuída à resposta a classificação de zero pontos.