Filosofia 11º Ano 2014 (2.ª Fase): Popper vs. Bacon sobre Início da Ciência

2.
Leia o texto seguinte.
A ciência começa com a observação, afirma Bacon [.
.
.
].
Proponho-me substituir esta fórmula baconiana por outra.
A ciência [.
.
.
] começa por problemas, problemas práticos ou problemas teóricos.
K.
Popper, O Mito do Contexto, Lisboa, Edições 70, 2009, p.
161
Concorda com a perspetiva de Popper expressa no texto? Justifique a sua resposta.
Na sua resposta, deve:
- identificar o problema discutido;
- apresentar inequivocamente a sua posição;
- argumentar a favor da sua posição.

Níveis de Desempenho no domínio específico da disciplina	Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina	Níveis de Desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa (Níveis*)	Pontuação
5	Identifica corretamente o problema discutido, ou mostra compreensão do problema. Apresenta inequivocamente uma posição de concordância, total ou parcial, ou de discordância, total ou parcial. Justifica adequadamente a posição defendida, articulando, com clareza e correção, razões que apoiam a posição defendida e/ou objeções à posição contrária. Estrutura adequadamente os conteúdos relevantes.	1 (27), 2 (29), 3 (30)	30
4	NÍVEL INTERCALAR	1 (21), 2 (23), 3 (24)	24
3	Não identifica o problema discutido, ou identifica-o incorretamente. Apresenta uma posição de concordância, total ou parcial, ou de discordância, total ou parcial. Justifica a posição defendida, referindo, de forma globalmente correta, razões que apoiam a posição defendida e/ou objeções à posição contrária. Apresenta a resposta com falhas na seleção e na estruturação dos conteúdos relevantes.	1 (15), 2 (17), 3 (18)	18
2	NÍVEL INTERCALAR	1 (9), 2 (11), 3 (12)	12
1	Não identifica o problema discutido, ou identifica-o incorretamente. Apresenta uma posição de concordância, total ou parcial, ou de discordância, total ou parcial. Justifica de modo incipiente a posição defendida, referindo, com imprecisões, uma razão que apoia a posição defendida ou uma objeção à posição contrária. Apresenta conteúdos irrelevantes e incorretos, que não contradizem os conteúdos relevantes e corretos apresentados. OU Identifica corretamente o problema discutido, ou mostra compreensão do problema, mas não apresenta uma posição, ou apresenta uma posição injustificada. Apresenta conteúdos irrelevantes e incorretos, que não contradizem os conteúdos relevantes e corretos apresentados.	1 (3), 2 (5), 3 (6)	6

* Descritores apresentados nos Critérios Gerais de Classificação. Cenário de resposta: A resposta integra os aspetos seguintes, ou outros igualmente relevantes. Identificação do problema discutido: o papel / o lugar / a importância da observação no método científico. Justificação da posição defendida: No caso de o examinando concordar com a perspetiva de Popper: • o nosso contacto com o mundo é mediado por teorias, geradoras de expectativas; • a nossa curiosidade / a nossa necessidade de compreender é desencadeada por expectativas frustradas, que podem dar origem a problemas científicos; • as teorias não são propostas como generalizações suportadas por observações; • a observação tem um papel importante na discussão crítica das teorias / serve para testar as teorias. No caso de o examinando discordar da perspetiva de Popper: • os cientistas pretendem descrever e explicar o mundo e, para isso, têm de começar por observá-lo / a observação é o ponto de partida do método científico; • a observação fornece os casos particulares a partir dos quais podemos, por inferência indutiva, chegar a leis gerais; • as teorias baseadas em generalizações a partir da observação permitem fazer previsões rigorosas bem-sucedidas; • quando Popper afirma que a ciência começa por problemas, não elimina o primado da observação, porque os problemas resultam da observação.