Texto de Opinião: Animais Selvagens em Liberdade | Português 6º Ano

Imagina que pertences ao clube 'Amigos dos Animais'.
O jornal da tua escola convida-te a escrever um texto de opinião sobre a importância de os animais selvagens viverem em liberdade.
Escreve um texto, com um mínimo de 140 e um máximo de 200 palavras, no qual expresses a tua opinião relativamente ao tema indicado.
O teu texto deve incluir:
um título adequado; a tua opinião sobre o tema; razões que justifiquem a tua opinião; um apelo aos leitores para que respeitem a vida dos animais.
Não assines o teu texto.

GRUPO III ESCRITA DESCRIÇÃO DOS NÍVEIS DE DESEMPENHO

PONTUAÇÃO	DESCRIÇÃO DOS NÍVEIS DE DESEMPENHO
PARAMETROS	5	4	3	2	1
Tema e Tipologia (A)	Cumpre integralmente a instrução quanto a: tema (escreve um texto sobre a importância de os animais selvagens viverem em liberdade, concluindo com um apelo a favor do respeito pela vida dos animais) tipo de texto – texto de opinião.	Cumpre parcialmente a instrução quanto a: tema (texto com alguns desvios temáticos) tipo de texto (texto de tipo híbrido, mas predominantemente de opinião).	Segue a instrução de forma insuficiente quanto a: tema (texto tratando o tema dado de forma muito vaga ou tratando-o num plano secundário) tipo de texto (texto híbrido, sem predomínio das características do texto de opinião). OU Cumpre apenas uma das instruções (tema ou tipo de texto).
Coerência e Pertinência da Informação (B)	Redige um texto que respeita plenamente os tópicos: manifesta, de forma inequívoca, um ponto de vista sobre o tema dado; apresenta razões que justificam a opinião; faz um apelo. Produz um discurso coerente: com informação pertinente; com progressão temática evidente; com título, abertura, desenvolvimento e conclusão adequados.	Redige um texto que respeita parcialmente os tópicos dados, com alguns desvios e com alguma ambiguidade. Produz um discurso globalmente coerente, com lacunas ou com algumas insuficiências que não afetam a lógica do conjunto.	Redige um texto que desrespeita quase totalmente os tópicos dados. Produz um discurso inconsistente, com informação ambígua ou confusa.
Estrutura e Coesão (C)	Redige um texto bem estruturado e articulado. Segmenta as unidades de discurso (com parágrafos, com marcadores discursivos...), de acordo com a estrutura textual definida. Domina os mecanismos de coesão textual. Por exemplo: usa processos variados de articulação interfrásica; recorre, em particular, a conectores diversificados (de causa/efeito, de sequencialização...); assegura a manutenção de cadeias de referência (através de substituições nominais, pronominais...); garante a manutenção de conexões entre coordenadas de enunciação (pessoa, tempo, espaço) ao longo do texto. Pontua de forma sistemática, pertinente e intencional.	Redige um texto estruturado e articulado de forma satisfatória. Segmenta assistematicamente as unidades de discurso. Domina suficientemente os mecanismos de coesão textual. Por exemplo: usa processos comuns de articulação interfrásica; faz um uso pouco diversificado de conectores; assegura, com algumas descontinuidades, a manutenção de cadeias de referência; garante, com algumas descontinuidades, a manutenção de conexões entre coordenadas de enunciação ao longo do texto. Pontua sem seguir sistematicamente as regras, o que não afeta a inteligibilidade do texto.	Redige um texto sem estruturação aparente. Organiza o texto de forma muito elementar ou indiscernível, com repetições e com lacunas geradoras de ruturas de coesão. Pontua de forma assistemática, com infrações de regras elementares.
Morfologia e Sintaxe (D)	Manifesta segurança no uso de estruturas sintáticas variadas e complexas. Domina processos de conexão intrafrásica (concordância, flexão verbal, propriedades de seleção...).	Manifesta um domínio aceitável no uso de estruturas sintáticas diferentes e recorre a algumas das estruturas complexas mais frequentes. Apresenta incorreções pontuais nos processos de conexão intrafrásica.	Recorre a um leque limitado de estruturas sintáticas, usando predominantemente a parataxe. Apresenta muitas incorreções nos processos de conexão intrafrásica, o que afeta a inteligibilidade do texto.
Repertório Vocabular (E)	Utiliza vocabulário variado e adequado. Procede a uma seleção intencional de vocabulário para expressar cambiantes de sentido.	Utiliza vocabulário adequado, mas comum e com algumas confusões pontuais. Recorre a um vocabulário elementar para expressar cambiantes de sentido.	Utiliza vocabulário restrito e redundante, recorrendo sistematicamente a lugares-comuns (com prejuízo da comunicação).
Ortografia (F)	Não dá erros ortográficos ou dá apenas um erro num texto de 100 palavras.	Dá quatro ou cinco erros ortográficos em cerca de 100 palavras.	Dá de dez a treze erros ortográficos em cerca de 100 palavras.

Nota 1 – Sempre que, em qualquer parâmetro, o texto produzido pelo aluno fique aquém do que é exigido para o nível 1 (um), deve ser atribuída a classificação de zero pontos no parâmetro em que tal se verifique. Nota 2 – No âmbito do parâmetro F - Ortografia -, consideram-se também:

• os erros de acentuação;
• os erros de translineação;
• o uso indevido de letra minúscula ou de letra maiúscula.