Escrever uma Carta sobre Visita de Estudo | Português 6º Ano (PLNM)

Imagina que fizeste uma visita de estudo a uma praia.
Escreve uma carta a um amigo, com um mínimo de 60 e um máximo de 100 palavras, a contar como foi essa visita.
No teu texto deves referir:

• como foi a viagem;

• o que fizeste;

• o que viste;

• o que sentiste.
Não assines o texto.
Atenção às instruções que se seguem.

• Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência entre dois espaços em branco (ex.
:
/Compra-me/a/senha/ – 3 palavras).
Qualquer número conta como uma única palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.
:
/2014/).

• Se fizeres rascunho, copia o texto para a folha de prova.

• Se o teu texto tiver menos de 28 palavras, será classificado com zero pontos.

A classificação máxima (60 pontos) é obtida quando a resposta cumpre o Nível 5 (ou 10 pontos por parâmetro) em todos os parâmetros (Tema e Tipologia, Coerência e Pertinência da Informação, Estrutura e Coesão, Morfologia e Sintaxe, Repertório Vocabular e Ortografia).
Critérios Nível 5/10 (Pontuação Máxima por Parâmetro - 10 pontos):
Tema e Tipologia (A): Cumpre integralmente a instrução no que diz respeito ao tema - visita de estudo a uma praia -, tratando-o sem desvios. Domina o tipo de texto solicitado - carta: • apresenta abertura, desenvolvimento e desfecho adequados; • produz um texto com sequências narrativas e com sequências descritivas.
Coerência e Pertinência da Informação (B): Redige um texto que respeita plenamente os tópicos dados e que se desenvolve numa progressão coerente. Manifesta domínio dos principais processos de estabelecimento de tópicos frásicos (como nominalizações, sistema de determinantes...).
Estrutura e Coesão (C): Redige um texto com estrutura bem definida e segmenta as unidades de discurso de acordo com essa estrutura, por exemplo, através de parágrafos e de marcadores de tipos de discurso. Usa diferentes mecanismos de coesão interfrásica, como, por exemplo, coordenação sindética e assindética e algumas estruturas de subordinação. Domina alguns mecanismos de coesão temporal, como, por exemplo, o sistema de tempos verbais e expressões adverbiais de tempo. Domina cadeias de referência pelo recurso a expressões referencialmente dependentes, por exemplo, através de pronominalizações. Utiliza a pontuação de modo sistemático, pertinente e intencional.
Morfologia e Sintaxe (D): Usa de forma elementar diferentes estruturas sintáticas, construindo corretamente a maioria das frases. Manifesta domínio de processos de conexão intrafrásica. Por exemplo, utiliza, embora de forma elementar, regras de concordância (determinante/ adjetivo - nome; sujeito - verbo), o sistema pronominal e a flexão verbal.
Repertório Vocabular (E): Utiliza vocabulário adequado e diversificado, manifestando domínio das áreas lexicais afetas a temas definidos no QECR¹. É capaz de recorrer, de forma intencional, por exemplo, a processos de sinonímia para evitar repetições vocabulares.
Ortografia (F): Não dá erros ortográficos ou dá-os apenas de forma esporádica e em palavras pouco frequentes, dificilmente usadas nos temas do QECR¹, ou em formas instáveis (como no caso de alguns compostos).
Desvalorizações de extensão: O texto deve ter entre 60 e 100 palavras. Desvalorização de 2 pontos (739) se tiver 50-59 ou 101-110 palavras. Desvalorização de 4 pontos (739) se tiver 28-49 ou mais de 110 palavras. Zero pontos se tiver 27 palavras ou menos.