Filosofia 11.º Ano 2015 (2.ª Fase): Ciência Normal e Extraordinária (Kuhn)

Leia o texto.
Nenhum empreendimento de solução de enigmas pode existir a menos que os seus praticantes partilhem critérios que, para esse grupo e para essa época, determinem quando é que um enigma particular foi resolvido.
Os mesmos critérios determinam necessariamente o \fracasso em obter uma solução, e quem quer que tenha de escolher poderá ver nesse \fracasso o fiasco de uma teoria submetida à prova.
[Mas] normalmente [.
.
.
] não se vê assim o assunto.
Só o praticante é censurado, não os seus instrumentos.
Mas em circunstâncias especiais que provocam uma crise na profissão (por exemplo, um grande \fracasso, ou \fracassos repetidos dos profissionais mais brilhantes), a opinião do grupo pode mudar.
Um fiasco que anteriormente fora pessoal pode então acabar por parecer o insucesso de uma teoria submetida a testes.
T.
Kuhn, A Tensão Essencial, Lisboa, Edições 70, 1989, pp.
331-332
De acordo com Kuhn, como se explica a passagem da ciência normal para a ciência extraordinária? Na sua resposta:
– esclareça as noções de ciência normal e de ciência extraordinária; – integre adequadamente a informação do texto.

Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina		Descritores do nível de desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa Níveis*
Níveis	Descrição	1	2	3
5	Mostra, com clareza e correção, como se explica, de acordo com Kuhn, a passagem da ciência normal para a ciência extraordinária. Esclarece corretamente as noções de ciência normal e de ciência extraordinária. Integra adequadamente a informação do texto. Estrutura adequadamente os conteúdos relevantes.	23	24	25
4	NÍVEL INTERCALAR	18	19	20
3	Mostra, parcialmente ou com imprecisões, como se explica, de acordo com Kuhn, a passagem da ciência normal para a ciência extraordinária. Mostra compreensão das noções de ciência normal e de ciência extraordinária, utilizando-as corretamente, mas não as esclarece. Não integra informação do texto, ou integra-a inadequadamente. Apresenta a resposta com falhas na seleção e na estruturação dos conteúdos relevantes.	13	14	15
2	NÍVEL INTERCALAR	8	9	10
1	Refere corretamente um aspeto da perspetiva de Kuhn acerca do desenvolvimento da ciência, utilizando corretamente a noção de ciência normal ou a noção de ciência extraordinária. Não integra informação do texto, ou integra-a inadequadamente. Apresenta conteúdos irrelevantes e incorretos, que não contradizem os conteúdos relevantes e corretos apresentados.	3	4	5

Cenário de resposta
A resposta integra os aspetos seguintes, ou outros igualmente relevantes.
Explicação da passagem da ciência normal para a ciência extraordinária:
– a ciência normal consiste na investigação orientada por um paradigma científico, relativamente ao qual há consenso na comunidade científica, caracterizando-se pela partilha de «critérios que, para esse grupo e para essa época, determin[a]m quando é que um enigma particular foi resolvido»;
– o paradigma científico consiste num conjunto de teorias fundamentais, de princípios metafísicos sobre a realidade e de ideias sobre a forma de fazer ciência;
– na fase da investigação paradigmática, um resultado inesperado, ou que não se coaduna com as teorias amplamente aceites, não põe em causa o paradigma, mas antes o próprio teste ou o investigador que o obteve: «só o praticante é censurado, não os seus instrumentos»;
– apenas em circunstâncias excecionais – por exemplo, quando ocorre «um grande fracasso, ou fracassos repetidos dos profissionais mais brilhantes» – a comunidade científica põe em causa o próprio paradigma, abrindo-se uma crise paradigmática, ou de confiança no paradigma;
– quando isso acontece, inicia-se um período de ciência extraordinária, caracterizado pela procura de soluções fora do paradigma vigente.
Nota – Uma resposta que consista na mera transcrição ou citação do texto deve ser classificada com zero pontos.