Exame Português Língua Não Materna 12.º Ano 2015 (1.ª Fase)

GRUPO III.
Imagina que queres passar as próximas férias com um amigo que não vês há muito tempo e que já planeaste o que fazer nessas férias.
Escreve-lhe uma carta a convidá-lo para passar férias contigo e a informá-lo do teu plano.
O teu texto deve ter um mínimo de 100 e um máximo de 150 palavras.
Na tua carta, deves:

• fazer o convite;
• referir o lugar onde vão passar as férias e o meio de transporte que vão usar para lá chegar;
• propor duas atividades que podem realizar;
• apresentar duas vantagens de fazer férias com amigos.
Não assines a tua carta.
Observações:

• Se a tua carta tiver menos de 35 palavras, será classificada com zero pontos.

• Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência entre dois espaços em branco (ex.
:
/ Compra-me / a / senha / – 3 palavras).
Qualquer número conta como uma única palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.
:
/ 2015 /).

• Se fizeres rascunho, copia o texto para a folha de respostas.

GRUPO III EXPRESSÃO ESCRITA DESCRITORES DOS NÍVEIS DE DESEMPENHO

PARAMETROS	PONTUAÇÃO	5/10	4/8	3/6	2/4	1/2
Tema e Tipologia		Cumpre integralmente a instrução no que diz respeito ao tema - férias com um amigo -, tratando-o sem desvios.		Cumpre parcialmente a instrução no que diz respeito ao tema.		Cumpre a instrução de forma vaga, no que diz respeito ao tema e ao tipo de texto. OU Cumpre apenas uma das instruções (tema ou tipo de texto).
	A	Domina o tipo de texto solicitado - carta: • apresenta introdução, desenvolvimento e conclusão adequados; • produz um texto com sequências descritivas e com sequências argumentativas.		Domina parcialmente o tipo de texto solicitado: • apresenta, de forma adequada, pelo menos dois dos elementos da estrutura do texto (introdução, desenvolvimento e conclusão); • produz um texto com marcas descritivas e com marcas argumentativas.	N
		N		I		I
		V		E	V
Coerência e Pertinência da Informação	E	Redige um texto que respeita plenamente os tópicos dados.		Redige um texto que respeita globalmente os tópicos dados, embora com desvios e com alguma ambiguidade.	E	Redige um texto que desrespeita quase totalmente os tópicos dados.
	L	Produz um discurso coerente, com informação pertinente e com progressão temática evidente.		L	L	Produz um discurso inconsistente, transmitindo informação ambígua ou confusa.
		I		Não consegue manter de modo consistente a coerência do enunciado, mas as lacunas ou insuficiências não afetam gravemente a lógica e a compreensão do texto.	I
	N			T	N
Estrutura e Coesão	T	Redige um texto com estrutura bem definida e segmenta as unidades de discurso de acordo com essa estrutura, por exemplo, através de parágrafos e de marcadores de tipos de discurso.		Redige um texto estruturado de forma satisfatória, ainda que com algum desequilíbrio e descontinuidade.	T	Redige um texto sem estruturação aparente.
	E	Usa diferentes mecanismos de coesão interfrásica, por exemplo, coordenação sindética e assindética e algumas estruturas de subordinação.		R	E	Organiza o texto de modo muito elementar ou indiscernível, com repetições e lacunas geradoras de ruturas de coesão.
	R			C	R	Utiliza os sinais de pontuação de modo aleatório, com infrações das regras elementares, ou não os utiliza.
	C	Domina mecanismos adequados de coesão temporal, como, por exemplo, o sistema de tempos verbais e expressões adverbiais de tempo.		A	C	A
	A			L	A
	L	Domina cadeias de referência pelo recurso a expressões referencialmente dependentes, por exemplo, pronominalizações.		Manifesta um domínio razoável de mecanismos de coesão temporal (com algumas inconsistências na seleção de tempos e modos verbais).	L
	A	Utiliza a pontuação de modo sistemático, pertinente e intencional.		R	A
	R			Manifesta um domínio razoável de cadeias de referência, embora com algumas repetições e descontinuidades. Utiliza os sinais de pontuação principalmente para marcar pausas, não seguindo sistematicamente as regras, embora tal não afete a inteligibilidade do texto.	R
Morfologia e Sintaxe	N	Manifesta segurança no uso de estruturas sintáticas, construindo corretamente a maioria das frases.	Manifesta um domínio aceitável de estruturas sintáticas comuns, apresentando alguns erros, sem implicações para a inteligibilidade do texto.	N	Manifesta um domínio muito limitado de estruturas sintáticas e de processos de conexão intrafrásica, recorrendo a formas gramaticais simples, marcadas por repetições e erros que prejudicam a inteligibilidade do texto.
	I	Manifesta domínio de processos de conexão intrafrásica. Por exemplo, utiliza as principais regras de concordância (determinante / adjetivo - nome; sujeito - verbo), o sistema pronominal e a flexão verbal.	Manifesta domínio aceitável de processos de conexão intrafrásica, apresentando alguns erros, sem implicações para a inteligibilidade do texto.	I
	V		V	V
	E L		E L	E L
Repertório Vocabular	N	Utiliza vocabulário adequado e diversificado, manifestando domínio das áreas lexicais afetas ao tema.	Utiliza vocabulário ajustado ao tema, mas pouco variado, eventualmente com confusões pontuais e com interferência de outras línguas, o que, no entanto, não perturba a comunicação.	N	Utiliza vocabulário muito elementar e restrito, com elevado grau de redundância, de interferência de outras línguas e, por vezes, com grave inadequação.
	T	É capaz de recorrer, de forma intencional, por exemplo, a processos de sinonímia e de hiperonímia para evitar repetições vocabulares.	T	T
	E R C A L	E R C A L	E R C A L
Ortografia	F	Não dá erros ortográficos ou dá-os apenas de forma esporádica e em palavras pouco frequentes ou em formas instáveis (como no caso de alguns compostos).	Dá alguns erros ortográficos, mas não de modo sistemático (por exemplo, quatro ou cinco erros em 50 palavras).	Dá um número significativo de erros ortográficos (por exemplo, oito ou nove erros em 50 palavras).
	A R	A R	A R

Notas: 1 - As pontuações de 5, 4, 3, 2 e 1 são relativas ao código 94. As pontuações de 10, 8, 6, 4 e 2 são relativas ao código 839. 2- Vide Fatores de desvalorização (página 3).