Exame Nacional Francês (517) 2017 — Pergunta B (11º Ano)

Pergunta (B)

Rédigez un article d'opinion (150-220 mots) ayant pour titre « L'impact des technologies sur la qualité de vie des adolescents », à publier dans le journal de votre école, en présentant :

• votre point de vue ;
• deux arguments pour soutenir votre point de vue.
Attention ! Ne signez pas votre article.

Critério de Classificação

60 pontos

Parâmetros	Níveis	Descritores de desempenho	Pontuação
Competências Pragmáticas Competência Discursiva Desenvolvimento temático	4	Redige um texto sobre o tema proposto. Apresenta, de forma clara e precisa, toda a informação solicitada, recorrendo a pormenores e aspetos relevantes. Respeita o intervalo indicado para o número de palavras.	15
	3	Redige um texto sobre o tema proposto. Apresenta, de forma nem sempre clara e precisa, toda a informação solicitada, podendo recorrer a pormenores e aspetos nem sempre relevantes. Pode não respeitar o intervalo indicado para o número de palavras.	11
	2	Redige um texto sobre o tema proposto. Apresenta, de forma pouco clara e pouco precisa, alguma da informação solicitada, podendo recorrer a pormenores e aspetos pouco relevantes. Pode não respeitar o intervalo indicado para o número de palavras.	7
	1	Redige um texto respeitando parcialmente o tema proposto. Apresenta, de forma vaga e muito pouco precisa, alguma da informação solicitada, podendo recorrer a pormenores e aspetos irrelevantes. Pode não respeitar o intervalo indicado para o número de palavras.	3
Competências Pragmáticas Competência Discursiva Coesão e Coerência	4	Estrutura o texto, articulando as ideias de forma coesa e coerente. Utiliza, com eficácia, mecanismos de coesão textual (conectores variados, boa estruturação de parágrafos, ...).	15
	3	Estrutura o texto, articulando as ideias de forma coesa e coerente, embora possa apresentar pontualmente pequenas imprecisões. Utiliza, com alguma eficácia, mecanismos de coesão textual (conectores variados, razoável estruturação de parágrafos, ...).	11
	2	Estrutura o texto, articulando as ideias de forma nem sempre coesa e coerente. Utiliza, com pouca eficácia, mecanismos de coesão textual (conectores pouco variados, deficiente estruturação de parágrafos, ...).	7
	1	Estrutura o texto, articulando, as ideias de forma pouco coesa e coerente. Pode não utilizar, com eficácia, mecanismos de coesão textual (conectores, parágrafos, ...).	3
Competências Pragmáticas Competência Funcional	4	Respeita a matriz discursiva e o formato textual solicitados. Explica, com uma precisão razoável, os aspetos principais do seu ponto de vista, apresentando, de forma simples e direta, argumentos pertinentes. Redige um texto adequado ao contexto e aos destinatários.	10
	3	Respeita a matriz discursiva e o formato textual solicitados. Explica, com alguma precisão, os aspetos principais do seu ponto de vista, apresentando, de forma simples e direta, argumentos nem sempre pertinentes. Redige um texto adequado ao contexto e aos destinatários.	8
	2	Respeita parcialmente a matriz discursiva e o formato textual solicitados. Explica, com alguma precisão, os aspetos principais do seu ponto de vista, apresentando, de forma vaga, argumentos nem sempre pertinentes. Redige um texto adequado ao contexto e aos destinatários, embora possa apresentar algumas imprecisões. Pode não respeitar a matriz discursiva e o formato textual solicitados.	5
	1	Explica, com pouca precisão, os aspetos principais do seu ponto de vista, apresentando, de forma vaga e confusa, argumentos pouco pertinentes. Redige um texto pouco adequado ao contexto e aos destinatários.	3
Competências linguística e sociolinguística	4	Utiliza recursos linguísticos variados. Utiliza vocabulário variado e adequado, podendo suprir algumas limitações com recurso a circunlocuções e a outros mecanismos de substituição. Evidencia um bom domínio das estruturas e das formas gramaticais, podendo ocorrer lapsos raros, não sistemáticos e não impeditivos da compreensão da mensagem. A ortografia e a pontuação são geralmente adequadas e precisas, embora possam revelar pontualmente alguma influência da língua materna. Utiliza, com precisão, os marcadores sociolinguísticos.	20
	3	Utiliza recursos linguísticos variados. Utiliza vocabulário geralmente variado e adequado, podendo suprir algumas limitações com recurso a circunlocuções e a outros mecanismos de substituição. Evidencia um bom domínio das estruturas e das formas gramaticais, podendo cometer incorreções, não sistemáticas e não impeditivas da compreensão da mensagem. A ortografia e a pontuação são geralmente adequadas e precisas, embora possam revelar alguma influência da língua materna. Utiliza, com alguma precisão, os marcadores sociolinguísticos.	15
	2	Utiliza recursos linguísticos pouco variados. Utiliza vocabulário pouco variado e nem sempre adequado. Evidencia um domínio razoável das estruturas e das formas gramaticais, cometendo incorreções não impeditivas da compreensão da mensagem. A ortografia e a pontuação nem sempre são adequadas e precisas, podendo revelar influência da língua materna. Pode utilizar, com pouca precisão, os marcadores sociolinguísticos.	10
	1	Utiliza recursos linguísticos limitados. Utiliza vocabulário muito limitado e nem sempre adequado. Evidencia um domínio das estruturas e das formas gramaticais simples, cometendo sistematicamente alguns erros elementares não impeditivos da compreensão global da mensagem. A ortografia e a pontuação são frequentemente inadequadas e pouco precisas. Pode utilizar, com pouca precisão, os marcadores sociolinguísticos.	5

Matéria Associada

Produção Escrita; Artigo de Opinião; Argumentação; Léxico: Tecnologias

Resumo Pedagógico

Treina a tua produção escrita em francês para o exame do 11º ano. Neste exercício, aprende a redigir um artigo de opinião sobre o impacto da tecnologia nos adolescentes, apresentando e defendendo o teu ponto de vista com dois argumentos.

Francês 11º Ano: Escrever um Artigo de Opinião sobre Tecnologia | Exame 2017

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