Português Língua Não Materna 12.º Ano Exame 2017: Expressão Escrita (Filme)

Recorda um filme de que tenhas gostado muito.
Escreve um texto, para ser publicado no jornal da escola, aconselhando os teus colegas a verem esse filme.
O teu texto deve ter o mínimo de 100 e o máximo de 150 palavras.
Deves referir, entre outros aspetos:

• o tema do filme;
• os motivos pelos quais aconselhas esse filme.
Não assines o texto.
Observações:

• Se o teu texto tiver menos de 33 palavras, será classificado com zero pontos.

• Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência entre dois espaços em branco (ex.
:
/Compra-me/a/senha/ - 3 palavras).
Qualquer número conta como uma única palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.
:
/2017/).

• Se fizeres rascunho, copia o texto para a folha de respostas.

GRUPO III EXPRESSÃO ESCRITA

Pontuação	5/10	4/8	3/6	2/4	1/2
Parâmetros	Descritores de desempenho
A – Tema e Tipologia	Cumpre integralmente a instrução quanto a: tema - aconselhar um filme aos colegas -, tratando-o sem desvios;	Cumpre parcialmente a instrução quanto a: tema;	Cumpre parcialmente a instrução quanto a: tema;	Cumpre a instrução de forma vaga, no que diz respeito ao tema e ao tipo de texto.	Cumpre a instrução de forma vaga, no que diz respeito ao tema e ao tipo de texto. OU Cumpre apenas uma das instruções (tema ou tipo de texto).
	E tipo de texto: com sequências descritivas e com sequências argumentativas.	E tipo de texto: com marcas descritivas e com marcas argumentativas.	E tipo de texto: com marcas descritivas e com marcas argumentativas.
B – Coerência e Pertinência da Informação	Redige um texto que respeita plenamente os tópicos: o tema do filme; os motivos pelos quais aconselha esse filme. Produz um discurso coerente: com informação pertinente; com progressão temática evidente; com introdução, desenvolvimento e conclusão adequados.	NÍVEL Produz um discurso parcialmente coerente, com lacunas ou insuficiências que não afetam a lógica e a compreensão do texto. Redige um texto que respeita parcialmente os tópicos dados, embora com alguns desvios e com alguma ambiguidade.	NÍVEL Produz um discurso parcialmente coerente, com lacunas ou insuficiências que não afetam a lógica e a compreensão do texto. Redige um texto que respeita parcialmente os tópicos dados, embora com alguns desvios e com alguma ambiguidade.	NÍVEL Produz um discurso inconsistente, com informação ambígua ou confusa. Redige um texto que desrespeita quase totalmente os tópicos dados.	NÍVEL Produz um discurso inconsistente, com informação ambígua ou confusa. Redige um texto que desrespeita quase totalmente os tópicos dados.
C – Estrutura e Coesão	Redige um texto com estrutura bem definida e segmenta as unidades de discurso de acordo com essa estrutura, por exemplo, através de parágrafos e de marcadores de tipos de discurso. Usa mecanismos de coesão textual: coesão interfrásica - por exemplo, coordenação sindética e assindética e algumas estruturas de subordinação; coesão temporal - por exemplo, adequação de tempos verbais e expressões adverbiais de tempo; cadeias de referência - recurso a expressões referencialmente dependentes, por exemplo, pronominalizações. Utiliza a pontuação de modo sistemático, pertinente e intencional.	INÍVEL REGULAR Manifesta um domínio razoável de mecanismos de coesão textual: coesão interfrásica – predomínio de justaposições de sequências frásicas e repetição de conexões; coesão temporal - algumas inconsistências na seleção de tempos e modos verbais; cadeias de referência - algumas repetições e descontinuidades. Utiliza a pontuação principalmente para marcar pausas, não seguindo sistematicamente as regras, embora a inteligibilidade do texto não seja afetada. Redige um texto estruturado de forma satisfatória, ainda que com algum desequilíbrio e descontinuidade.	INÍVEL REGULAR Manifesta um domínio razoável de mecanismos de coesão textual: coesão interfrásica – predomínio de justaposições de sequências frásicas e repetição de conexões; coesão temporal - algumas inconsistências na seleção de tempos e modos verbais; cadeias de referência - algumas repetições e descontinuidades. Utiliza a pontuação principalmente para marcar pausas, não seguindo sistematicamente as regras, embora a inteligibilidade do texto não seja afetada. Redige um texto estruturado de forma satisfatória, ainda que com algum desequilíbrio e descontinuidade.	INÍVEL REGULAR Redige um texto sem estruturação aparente. Organiza o texto de modo muito elementar, com repetições e com lacunas geradoras de ruturas de coesão. Utiliza a pontuação de forma assistemática e com infrações de regras elementares.	INÍVEL REGULAR Redige um texto sem estruturação aparente. Organiza o texto de modo muito elementar, com repetições e com lacunas geradoras de ruturas de coesão. Utiliza a pontuação de forma assistemática e com infrações de regras elementares.
D – Morfologia e Sintaxe	Manifesta segurança no uso de estruturas sintáticas variadas, construindo corretamente a maioria das frases. Manifesta domínio de processos de conexão intrafrásica. Por exemplo, utiliza as principais regras de concordância (determinante/adjetivo – nome; sujeito – verbo), o sistema pronominal e a flexão verbal.	NÍVEL Manifesta um domínio razoável no uso de estruturas sintáticas comuns, apresentando alguns erros, sem implicações para a inteligibilidade do texto. Manifesta um domínio razoável de processos de conexão intrafrásica, apresentando alguns erros, sem implicações para a inteligibilidade do texto.	NÍVEL Manifesta um domínio razoável no uso de estruturas sintáticas comuns, apresentando alguns erros, sem implicações para a inteligibilidade do texto. Manifesta um domínio razoável de processos de conexão intrafrásica, apresentando alguns erros, sem implicações para a inteligibilidade do texto.	NÍVEL Manifesta um domínio muito limitado no uso de estruturas sintáticas, apresentando erros que prejudicam a inteligibilidade do texto. Apresenta repetições e erros nos processos de conexão intrafrásica que prejudicam a inteligibilidade do texto.	NÍVEL Manifesta um domínio muito limitado no uso de estruturas sintáticas, apresentando erros que prejudicam a inteligibilidade do texto. Apresenta repetições e erros nos processos de conexão intrafrásica que prejudicam a inteligibilidade do texto.
E – Repertório Vocabular	Utiliza vocabulário variado e adequado ao tema. É capaz de recorrer, de forma intencional, por exemplo, a processos de sinonímia e de hiperonímia para evitar repetições vocabulares.	INÍVEL CARACTERÍSTICA Utiliza vocabulário adequado ao tema, mas pouco variado, eventualmente com confusões pontuais e com interferência de outras línguas, o que, no entanto, não perturba a comunicação.	INÍVEL CARACTERÍSTICA Utiliza vocabulário adequado ao tema, mas pouco variado, eventualmente com confusões pontuais e com interferência de outras línguas, o que, no entanto, não perturba a comunicação.	INÍVEL CARACTERÍSTICA Utiliza vocabulário muito elementar e restrito, com elevado grau de redundância e de interferência de outras línguas e, por vezes, com grave inadequação.	INÍVEL CARACTERÍSTICA Utiliza vocabulário muito elementar e restrito, com elevado grau de redundância e de interferência de outras línguas e, por vezes, com grave inadequação.
F – Ortografia	Não dá erros ortográficos ou dá-os apenas de forma esporádica e em palavras pouco frequentes ou em formas instáveis (como no caso de alguns compostos).	AVALIAR Dá alguns erros ortográficos, mas não de modo sistemático (por exemplo, quatro ou cinco erros em 50 palavras).	AVALIAR Dá alguns erros ortográficos, mas não de modo sistemático (por exemplo, quatro ou cinco erros em 50 palavras).	AVALIAR Dá um número significativo de erros ortográficos (por exemplo, oito ou nove erros em 50 palavras).	AVALIAR Dá um número significativo de erros ortográficos (por exemplo, oito ou nove erros em 50 palavras).

Notas: 1 – As pontuações de 5, 4, 3, 2 e 1 são relativas ao código 94. As pontuações de 10, 8, 6, 4 e 2 são relativas ao código 839. 2 – Vide Fatores de desvalorização (página 3 – Critérios Gerais de Classificação).