Escrever Texto de Opinião 9º Ano | Figuras Femininas Relevantes | Português 2017

Seleciona uma figura pública feminina, portuguesa ou estrangeira, que, do teu ponto de vista, tenha um papel marcante no desporto, na música, na ciência ou na literatura.
Escreve um texto de opinião bem estruturado em que:

• apresentes a figura selecionada;
• fundamentes a tua escolha em, pelo menos, três razões;
• dês um exemplo de uma iniciativa que pudesse ser criada para homenagear essa figura pública.
Deves escrever entre 160 e 240 palavras.
Observações:
1.
Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (exemplo:
/di-lo-ei/).
Qualquer número conta como uma única palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (exemplo:
/2017/).
2.
Relativamente ao desvio dos limites de extensão indicados, há que atender ao seguinte:
um desvio dos limites de extensão implica uma desvalorização parcial até dois pontos; um texto com extensão inferior a 55 palavras é classificado com 0 (zero) pontos.

GRUPO V
ESCRITA

PONTUAÇÃO	DESCRIÇÃO DOS NÍVEIS DE DESEMPENHO
PARÂMETROS	5	4	3	2	1
Tema e tipologia	A	Cumpre integralmente a instrução quanto a: • tema (a relevância de uma figura feminina na área selecionada) • tipo de texto – texto de opinião, com elementos marcadamente argumentativos, integrando plenamente os três tópicos orientadores: • apresentar a figura selecionada; • fundamentar a escolha em, pelo menos, três razões; • dar um exemplo de uma iniciativa que pudesse ser criada para homenagear essa figura pública.	NÍVEL	Cumpre parcialmente a instrução quanto a: • tema (texto com alguns desvios temáticos) • tipo de texto (texto de tipo híbrido, mas predominantemente de opinião), integrando, parcialmente, os tópicos orientadores.	NÍVEL	Segue a instrução de forma insuficiente quanto a: • tema (texto tratando o tema dado de forma muito vaga ou tratando-o num plano secundário) • tipo de texto (texto híbrido, sem predomínio das características do texto de opinião), desrespeitando quase totalmente os tópicos orientadores. OU Cumpre apenas uma das instruções (tema ou tipo de texto).	NÍVEL
Coerência e pertinência do conteúdo	B	Produz um discurso coerente: • com informação pertinente; • com progressão temática evidente; • com abertura, desenvolvimento e conclusão adequados.	CARALHO	Produz um discurso globalmente coerente, com lacunas ou algumas insuficiências que não afetam a lógica do conjunto.	CARALHO	Produz um discurso inconsistente, com informação ambígua ou confusa.	CARALHO
Estrutura e coesão	C	Redige um texto bem estruturado e articulado. Segmenta as unidades de discurso (com parágrafos, com marcadores discursivos...), de acordo com a estrutura textual definida. Domina os mecanismos de coesão textual. Por exemplo: • usa processos variados de articulação interfrásica; recorre, em particular, a conectores diversificados (de tempo, de sequencialização...); • assegura a manutenção de cadeias de referência (através de substituições nominais, pronominais...); • assegura a manutenção da coesão temporal (através de tempos e modos verbais, de advérbios de tempo...); • garante a manutenção de conexões entre coordenadas de enunciação (pessoa, tempo, espaço) ao longo do texto. Pontua de forma sistemática, pertinente e intencional.	NÍVEL	Redige um texto estruturado e articulado de forma satisfatória. Segmenta assistematicamente as unidades de discurso. Domina suficientemente os mecanismos de coesão textual. Por exemplo: • usa processos comuns de articulação interfrásica; faz um uso pouco diversificado de conectores; • assegura, com algumas descontinuidades, a manutenção de cadeias de referência; • assegura, com algumas descontinuidades, a manutenção da coesão temporal; • garante, com algumas descontinuidades, a manutenção de conexões entre coordenadas de enunciação ao longo do texto. Pontua sem seguir sistematicamente as regras, o que não afeta a inteligibilidade do texto.	NÍVEL	Redige um texto sem estruturação aparente. Organiza o texto de forma muito elementar ou indiscernível, com repetições e lacunas geradoras de ruturas de coesão. Pontua de forma assistemática e com infrações de regras elementares.	NÍVEL
Morfologia e sintaxe	D	Manifesta segurança no uso de estruturas sintáticas variadas e complexas. Domina processos de conexão intrafrásica (concordância, flexão verbal, propriedades de seleção...).	CARALHO	Manifesta um domínio aceitável do uso de estruturas sintáticas diferentes e recorre a algumas das estruturas complexas mais frequentes. Apresenta incorreções pontuais nos processos de conexão intrafrásica.	CARALHO	Recorre a um leque limitado de estruturas sintáticas, usando predominantemente a parataxe. Apresenta muitas incorreções nos processos de conexão intrafrásica, o que afeta a inteligibilidade do texto.	CARALHO
Repertório vocabular	E	Utiliza vocabulário variado e adequado ao tema. Procede a uma seleção intencional de vocabulário para expressar cambiantes de sentido.	Utiliza vocabulário adequado, mas comum e com algumas confusões pontuais. Recorre a um vocabulário elementar para expressar cambiantes de sentido.	Utiliza vocabulário restrito e redundante, recorrendo sistematicamente a lugares-comuns (com prejuízo da comunicação).
Ortografia	F	Erros ortográficos: 0 a 2	Erros ortográficos: 6 a 8	Erros ortográficos: 12 a 14

Nota 1 – Sempre que, em qualquer parâmetro, o texto produzido pelo aluno fique aquém do que é exigido para o nível 1 (um), deve ser atribuída a classificação de zero pontos no parâmetro em que tal se verifique.
Nota 2 – Se o aluno não cumprir a extensão requerida, a classificação será sujeita a desvalorização, de acordo com a tabela seguinte.

Descrição	Desvalorização (pontos)
Escreve um texto com 136 a 159 ou com 241 a 264 palavras.	1
Escreve um texto com menos de 136 (mas mais de 55) ou com mais de 264 palavras.	2

Nota 3 – No âmbito do parâmetro F – Ortografia –, são considerados também os erros de:
• acentuação;
• translineação;
• uso indevido de minúscula ou de maiúscula inicial.