Português 9º Ano | Escrever Texto de Opinião sobre a Escolha do 10º Ano

Concluído o terceiro ciclo, os alunos têm de escolher o curso para o prosseguimento de estudos no 10.
º ano.
Há quem defenda que é muito cedo para tomar uma decisão tão importante para o futuro dos jovens, mas também há quem considere que esse é o momento adequado.
Escreve um texto de opinião, referindo a perspetiva com que mais te identificas.
Fundamenta o teu ponto de vista com dois argumentos.
Deves escrever entre 160 e 240 palavras.

DESCRIÇÃO DOS NÍVEIS DE DESEMPENHO

PARÂMETROS	5	4	3	2	1
Tema e tipologia	Cumpre integralmente a instrução quanto a: • tema (momento da tomada de decisão sobre a escolha do curso para o prosseguimento de estudos no 10.º ano) • tipo de texto – texto de opinião, com elementos marcadamente argumentativos, integrando dois argumentos.	Cumpre parcialmente a instrução quanto a: • tema (texto com alguns desvios temáticos) • tipo de texto (texto de tipo híbrido, mas predominantemente de opinião).	Segue a instrução de forma insuficiente quanto a: • tema (texto tratando o tema dado de forma muito vaga ou tratando-o num plano secundário) • tipo de texto (texto híbrido, sem predomínio das características do texto de opinião). OU Cumpre apenas uma das instruções (tema ou tipo de texto).	Redige um texto que desrespeita quase totalmente e de forma pouco relevante os tópicos orientadores.	Redige um texto que respeita plenamente os tópicos orientadores: a) apresenta uma opinião sobre a questão colocada; b) fundamenta o ponto de vista, recorrendo a dois argumentos.	Redige um texto que respeita parcialmente os tópicos orientadores, com alguns desvios e alguma ambiguidade.
Coerência e pertinência do conteúdo	Produz um discurso coerente: • com informação pertinente; • com progressão temática evidente; • com abertura, desenvolvimento e conclusão adequados.	Produz um discurso globalmente coerente, com lacunas ou algumas insuficiências que não afetam a lógica do conjunto.	Produz um discurso inconsistente, com informação ambígua ou confusa.
Estrutura e coesão	Redige um texto bem estruturado e articulado. Segmenta as unidades de discurso (com parágrafos, com marcadores discursivos...), de acordo com a estrutura textual definida. Domina os mecanismos de coesão textual. Por exemplo: • usa processos variados de articulação interfrásica; recorre, em particular, a conectores diversificados (de tempo, de sequencialização...); • assegura a manutenção de cadeias de referência (através de substituições nominais, pronominais...); • assegura a manutenção da coesão temporal (através de tempos e modos verbais, de advérbios de tempo...); • garante a manutenção de conexões entre coordenadas de enunciação (pessoa, tempo, espaço) ao longo do texto.	Redige um texto estruturado e articulado de forma satisfatória. Segmenta assistematicamente as unidades de discurso. Domina suficientemente os mecanismos de coesão textual. Por exemplo: • usa processos comuns de articulação interfrásica; faz um uso pouco diversificado de conectores; • assegura, com algumas descontinuidades, a manutenção de cadeias de referência; • assegura, com algumas descontinuidades, a manutenção da coesão temporal; • garante, com algumas descontinuidades, a manutenção de conexões entre coordenadas de enunciação ao longo do texto.	Redige um texto sem estruturação aparente. Organiza o texto de forma muito elementar ou indiscernível, com repetições e lacunas geradoras de ruturas de coesão.
Morfologia e sintaxe	Manifesta segurança no uso de estruturas sintáticas variadas e complexas. Domina processos de conexão intrafrásica (concordância, flexão verbal, propriedades de seleção...).	Manifesta um domínio aceitável do uso de estruturas sintáticas diferentes e recorre a algumas das estruturas complexas mais frequentes. Apresenta incorreções pontuais nos processos de conexão intrafrásica.	Recorre a um leque limitado de estruturas sintáticas, usando predominantemente a parataxe. Apresenta muitas incorreções nos processos de conexão intrafrásica, o que afeta a inteligibilidade do texto.
Repertório vocabular	Utiliza vocabulário variado e adequado ao tema. Procede a uma seleção intencional de vocabulário para expressar cambiantes de sentido.	Utiliza vocabulário adequado, mas comum e com algumas confusões pontuais. Recorre a um vocabulário elementar para expressar cambiantes de sentido.	Utiliza vocabulário restrito e redundante, recorrendo sistematicamente a lugares-comuns (com prejuízo da comunicação).
Ortografia	Erros ortográficos: 0 a 2	Erros ortográficos: 6 a 8	Erros ortográficos: 12 a 14
Pontuação (Totais)

PONTUAÇÃO GLOBAL: 30 pontos
Nota 1 – Sempre que, em qualquer parâmetro, o texto produzido pelo aluno fique aquém do que é exigido para o nível 1 (um), deve ser atribuída a classificação de zero pontos no parâmetro em que tal se verifique.
Nota 2 – Se o aluno não cumprir a extensão requerida, a classificação será sujeita a desvalorização, de acordo com a tabela seguinte:

Descrição	Desvalorização (pontos)
Escreve um texto com 136 a 159 ou com 241 a 264 palavras.	1
Escreve um texto com menos de 136 (mas mais de 55) ou com mais de 264 palavras.	2