Expressão Escrita 9º Ano: Acontecimento Agradável | Exame PLNM 2017

Recorda um acontecimento agradável que tenhas vivido (por exemplo, uma festa, um passeio.
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Escreve um texto, com o mínimo de 90 e o máximo de 130 palavras, no qual deves referir:

• o que aconteceu;
• o que sentiste;
• porque consideras esse acontecimento agradável.
O teu texto deverá ter título, introdução, desenvolvimento e conclusão.
Não assines o texto.
(Referente ao GRUPO III)

Parâmetros	Descritores de desempenho
	5	4	3	2	1
A - Tema e Tipologia	Cumpre integralmente a instrução quanto a: tema - um acontecimento agradável que viveu –, tratando-o sem desvios; tipo de texto: com sequências narrativas e com sequências descritivas.	Cumpre parcialmente a instrução quanto a: tema; tipo de texto: com marcas narrativas e com marcas descritivas.		Cumpre a instrução de forma vaga, no que diz respeito ao tema e ao tipo de texto. OU Cumpre apenas uma das instruções (tema ou tipo de texto).
B - Coerência e Pertinência da Informação	Redige um texto que respeita plenamente os tópicos: o que aconteceu; o que sentiu; porque considera esse acontecimento agradável. Produz um discurso coerente: com informação pertinente; com progressão temática evidente; com título, introdução, desenvolvimento e conclusão adequados.	Redige um texto que respeita parcialmente os tópicos dados, embora com alguns desvios e com alguma ambiguidade. Produz um discurso parcialmente coerente, com lacunas ou insuficiências que não afetam a lógica e a compreensão do texto.		Redige um texto que desrespeita quase totalmente os tópicos dados. Produz um discurso inconsistente, com informação ambígua ou confusa.
C - Estrutura e Coesão	Redige um texto com estrutura bem definida e segmenta as unidades de discurso de acordo com essa estrutura, por exemplo, através de parágrafos e de marcadores de tipos de discurso. Usa mecanismos elementares de coesão textual: coesão interfrásica - por exemplo, coordenações com e e mas e subordinações com porque; coesão temporal - por exemplo, adequação de tempos verbais e expressões adverbiais de tempo; cadeias de referência - recurso a expressões referencialmente dependentes, por exemplo, pronominalizações.	Redige um texto estruturado de forma satisfatória, ainda que com algum desequilíbrio e descontinuidade. Manifesta um domínio razoável de mecanismos elementares de coesão textual: coesão interfrásica - predomínio de justaposições de sequências frásicas e repetição de conexões; coesão temporal – algumas inconsistências na seleção de tempos e modos verbais; cadeias de referência - algumas repetições e descontinuidades.		Organiza o texto de modo muito elementar, com repetições e com lacunas geradoras de ruturas de coesão.
D - Morfologia e Sintaxe	Usa estruturas sintáticas elementares e variadas, construindo corretamente a maioria das frases. Manifesta domínio de processos de conexão intrafrásica. Por exemplo, utiliza regras elementares de concordância (determinante/adjetivo – nome; sujeito – verbo), o sistema pronominal e a flexão verbal.	Manifesta um domínio razoável no uso de estruturas sintáticas comuns, apresentando alguns erros, sem implicações para a inteligibilidade do texto. Manifesta um domínio razoável de processos de conexão intrafrásica, apresentando alguns erros, sem implicações para a inteligibilidade do texto.		Manifesta um domínio muito limitado no uso de estruturas sintáticas, apresentando erros que prejudicam a inteligibilidade do texto. Apresenta repetições e erros nos processos de conexão intrafrásica que prejudicam a inteligibilidade do texto.
E - Repertório Vocabular	Utiliza vocabulário variado e adequado ao tema. É capaz de recorrer, de forma intencional, por exemplo, a processos de sinonímia para evitar repetições vocabulares.	Utiliza vocabulário adequado ao tema, mas pouco variado, eventualmente com confusões pontuais e com interferência de outras línguas, o que, no entanto, não perturba a comunicação.		Utiliza vocabulário muito elementar e restrito, com elevado grau de redundância e de interferência de outras línguas e, por vezes, com grave inadequação.
F - Ortografia	Não dá erros ortográficos ou dá-os apenas de forma esporádica e em palavras pouco frequentes ou em formas instáveis (como no caso de alguns compostos).	Dá alguns erros ortográficos, mas não de modo sistemático (por exemplo, quatro ou cinco erros em 40 palavras).		Dá um número significativo de erros ortográficos (por exemplo, oito ou nove erros em 40 palavras).

Pontuação: Nível 5 (30 pontos). Nível 4 (25 pontos). Nível 3 (20 pontos). Nível 2 (15 pontos). Nível 1 (10 pontos).