História B 11.º Ano: Crise de 1929 e New Deal (Exame 2018)

5.
Desenvolva o tema Da crise do capitalismo de 1929 à redefinição do papel do Estado, abordando os tópicos de orientação seguintes:

• as consequências económicas e sociais da crise de 1929, no quadro das fragilidades do capitalismo liberal;
• as reformas económicas e sociais do New Deal, nos EUA, no quadro de um novo modelo económico-social.
Na sua resposta, analise os dois tópicos de orientação, apresentando três elementos para cada tópico; evidencie a relação dos elementos apresentados com o tema; integre, pelo menos, uma informação relevante de cada um dos documentos de 1 a 3.

Parâmetro A – Identificação e Explicação
1.º Tópico de orientação
As consequências económicas e sociais da crise de 1929, no quadro das fragilidades do capitalismo liberal
Na resposta, podem ser explorados os elementos seguintes: • agravamento da conjuntura de deflação nos EUA (OU da quebra de preços), relacionada com a superprodução (OU com a acumulação de stocks e com a diminuição do consumo); • falência de grandes unidades industriais (OU agrícolas) associada à ruina do sistema empresarial, com a perda de valor de mercado das ações; • falência de bancos associada à ruína do sistema financeiro, com a continuada queda do valor das ações; • mundialização da crise, em resultado da retração do comércio internacional e da quebra da produção industrial na Europa (OU da diminuição das compras de matérias-primas, por parte dos países industrializados, noutras regiões do mundo OU da retirada dos capitais norte-americanos da Europa, com a consequente falência de bancos e de empresas europeias); • forte desvalorização monetária nos países da Europa, com a consequente inflação dos preços, levando à desorganização dos pagamentos internacionais; • desemprego de milhões de operários em todo o mundo, conduzindo ao aumento da miséria, agravada pela ausência de mecanismos de proteção social OU generalização das dificuldades dos desempregados, que levou à distribuição gratuita de alimentos (OU ao aumento de população despejada das suas habitações); • ruína de muitos agricultores, obrigados a destruir stocks para provocar o aumento dos preços dos produtos agrícolas; • ruína das classes médias urbanas, empobrecidas pela perda de emprego e pela perda de poupanças (OU de investimentos); • intensificação da agitação sociopolítica, com o recurso às greves para satisfação de reivindicações (OU com a manifestação de comportamentos xenófobos e racistas OU com o recurso à força por parte de organizações paramilitares OU outro exemplo); • necessidade de medidas públicas para combater os efeitos sociais da crise, face à ausência de políticas dos governos liberais, como nos EUA, durante a presidência de Hoover; • crise de confiança no legado do liberalismo económico (OU reconhecimento das fraquezas do capitalismo liberal), que levou à necessidade de intervenção do Estado; • adoção de modelos socioeconómicos de cunho corporativo, alternativos ao capitalismo liberal, seguindo o modelo fascista em Itália.
2.º Tópico de orientação
As reformas económicas e sociais do New Deal, nos EUA, no quadro de um novo modelo económico-social
Na resposta, podem ser explorados os elementos seguintes: • abandono da política de não intervenção do Estado, seguida pelo presidente Hoover, a fim de se suster a crise do capitalismo OU recurso a princípios do keynesianismo por parte do presidente Roosevelt, no contexto da crítica ao liberalismo económico OU assunção de responsabilidades pelo Estado, com resultados positivos reconhecidos pelo eleitorado nas várias reeleições de Roosevelt; • execução de um programa de combate à crise através de estímulos económicos (OU de ajuda financeira OU de apoios sociais) - New Deal; • ação do Estado para combater o desemprego através da reabertura de empresas e da recuperação de empregos; • adoção de medidas financeiras rigorosas com vista ao combate à especulação (OU com vista à subida dos preços através de uma inflação controlada); • aplicação de medidas de regulação das atividades produtivas (OU da agricultura e da indústria) pelo Estado, para controlar o desequilíbrio entre a oferta e a procura; • lançamento de grandes obras públicas, tendo como objetivo a criação de emprego (OU a construção de infraestruturas para o desenvolvimento económico OU a construção de bairros residenciais para os desalojados); • adoção de medidas de estímulo ao consumo (OU com vista à melhoria do poder de compra dos trabalhadores), para o relançamento da economia (OU para a inversão do ciclo deflacionista); • instituição de medidas de segurança social (OU instituição do subsídio de doença OU outro exemplo), lançando-se as bases do Estado-Providência, para garantir uma maior justiça social.

Parâmetros		Níveis	Descritores de desempenho	Pontuação
A - Identificação e Explicação	Compreensão histórica	3	• Apresenta e explica, de forma completa, 6 ou 5 elementos, distribuídos equilibradamente pelos dois tópicos de orientação. • Utiliza, de modo adequado, a terminologia específica da disciplina, podendo, no entanto, apresentar algumas imprecisões.	10
		2	• Apresenta e explica, de forma completa, 4 ou 3 elementos, distribuídos pelos dois tópicos de orientação, podendo apresentar outros de forma incompleta e/ou com imprecisões OU apresenta e explica, de forma completa, 2 elementos, distribuídos pelos dois tópicos de orientação e, de forma incompleta e/ou com imprecisões, pelo menos outros 2 elementos, distribuídos pelos dois tópicos de orientação. • Utiliza, de modo adequado, a terminologia específica da disciplina, podendo, no entanto, apresentar algumas imprecisões.	6
		1	• Apresenta e explica, de forma completa, 3 elementos de um dos tópicos de orientação OU apresenta e explica, de forma completa, apenas 2 ou 1 elementos do conjunto dos tópicos de orientação. • Utiliza a terminologia específica da disciplina, apresentando algumas imprecisões e omissões. OU • Identifica apenas elementos dos dois tópicos de orientação, utilizando a terminologia específica da disciplina com imprecisões.	3
B - Articulação temática e Organização	Compreensão histórica	2	• Desenvolve o tema proposto, mostrando, de forma pertinente e clara, de que modo as consequências económicas e sociais da crise de 1929 e as reformas económicas e sociais do New Deal determinaram a redefinição do papel do Estado. • Organiza os conteúdos de forma coerente.	4
		1	• Desenvolve o tema proposto, mostrando, de forma pertinente, embora nem sempre clara, de que modo as consequências económicas e sociais da crise de 1929 e as reformas económicas e sociais do New Deal determinaram a redefinição do papel do Estado. • Organiza os conteúdos com algumas falhas de coerência. OU • Desenvolve o tema proposto, mostrando, de forma pertinente e clara, de que modo as consequências económicas e sociais da crise de 1929 determinaram a redefinição do papel do Estado ou de que modo as reformas económicas e sociais do New Deal determinaram a redefinição do papel do Estado. • Organiza os conteúdos de forma coerente.	2
C - Integração dos documentos	Compreensão histórica	3	• Integra, de forma pertinente e completa, informação contida nos três documentos para fundamentar a análise apresentada.	6
		2	• Integra, de forma pertinente, embora com algumas falhas, informação contida em, pelo menos, dois documentos para fundamentar a análise apresentada. OU • Integra, de forma pertinente e completa, informação contida em apenas um documento para fundamentar a análise apresentada.	4
		1	• Integra, com falhas e de forma pouco pertinente, informação contida em, pelo menos, um documento para fundamentar a análise apresentada.	2

Nota – Qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho no parâmetro (A) Identificação e Explicação é classificada com zero pontos nos restantes parâmetros.