As alterações demográficas ocorridas em Portugal, nas últimas décadas, têm tido repercussões nos âmbitos social, económico e territorial, que devem estar no centro da reflexão sobre as políticas públicas.
Fonte:
TERRITÓRIO PORTUGAL.
Onde o país encontra o futuro, PNPOT I Alteração, ESTRATÉGIA, 20 julho 2018, Lisboa, Direção-Geral do Território, 2018, p.
21, in pnpot.
dgterritorio.
pt (consultado em outubro de 2018).
(Texto adaptado) Na Figura 3A, está representado o perfil de vulnerabilidade social por aglomerado populacional, em 2017, e a projeção da perda demográfica (%), em Portugal continental, em 2030.
Na Figura 3B, está representada a rede urbana de Portugal continental, em 2011.
Fonte das Figuras:
3A – TERRITÓRIO PORTUGAL.
Onde o país encontra o futuro, PNPOT I Alteração, ESTRATÉGIA, 20 julho 2018, Lisboa, Direção-Geral do Território, 2018, p.
68, in pnpot.
dgterritorio.
pt (consultado em outubro de 2018).
(Adaptado); 3B - INE, I.
P.
, Retrato Territorial de Portugal 2011, 2013, Lisboa - Portugal.
(Adaptado)
Um grupo de trabalho da área do planeamento e ordenamento do território, que tem como objetivo aumentar a coesão social e a competitividade no Nordeste Transmontano, confrontou-se com a existência de dois problemas sociodemográficos, evidenciados na Figura 3A:
A - o envelhecimento demográfico; B - o desemprego.
Selecione um dos problemas sociodemográficos, A ou B.
De acordo com o problema sociodemográfico selecionado, apresente duas medidas, explicando de que modo contribuem para atenuar esse problema.
8.4. ........................................................................................ 12 pontos
Tópicos de resposta:
– Problema A – o envelhecimento demográfico:
• dinamização da exploração dos recursos endógenos da região, de modo a atrair
jovens qualificados e com espírito de iniciativa;
• redução de impostos, de modo a atrair jovens e adultos jovens através deste incentivo;
• criação de serviços diversificados (sociais e culturais) e com qualidade, de modo a
atrair famílias mais jovens e adultos jovens;
• criação de emprego, de modo a atrair jovens e adultos jovens;
• incentivo à imigração jovem, para realizar tarefas qualificadas e não qualificadas, de
modo a fixar população nas áreas rurais;
• fomento da natalidade, através de apoios à família nos primeiros anos de vida das
crianças, para fixar e atrair jovens adultos;
• diversificação da oferta educativa do ensino superior, de modo a produzir efeitos
multiplicadores no desenvolvimento local e a fixar a população;
• oferta de habitação com custos controlados, de modo a atrair jovens e adultos jovens.
– Problema B – o desemprego:
• aposta na formação profissional de jovens para dinamizar as empresas da região;
• incentivos ao empreendedorismo através de bolsas para a criação de novas empresas
empregadoras;
• modernização das empresas locais, através de projetos de investigação no ensino
superior, de modo a atrair mão de obra qualificada;
• diversificação da oferta de emprego através da potencialização de sectores
económicos vitais, como a agricultura, o Turismo em Espaço Rural (TER), a indústria
agroalimentar e o comércio especializado;
• articulação entre o ensino profissional e as empresas, para aumentar a competitividade
no interior;
• descentralização das instituições públicas, de modo a fomentar o emprego na região;
• atribuição de financiamentos da União Europeia (UE) às empresas empregadoras
que mostrem a criação de postos de trabalho;
• atribuição de apoios às empresas que invistam no interior, de modo a aumentar o
número de postos de trabalho;
• criação de condições de bem-estar e de lazer, para atrair profissionais altamente
qualificados;
• cedência de terrenos infraestruturados para criação de parques industriais dinâmicos,
geradores de emprego.
| Parâmetros |
Níveis |
Descritores de desempenho |
Pontuação |
|
4 |
Seleciona o problema sociodemográfico, A ou B, e apresenta 2 medidas, explicando, de forma adequada, o seu contributo para resolver o problema. Utiliza uma linguagem científica adequada. |
8 |
| A Conteúdos e Linguagem científica |
3 |
Seleciona o problema sociodemográfico, A ou B, e apresenta 2 medidas, explicando, de forma adequada, o seu contributo para resolver o problema. Apresenta falhas na linguagem científica.
OU
Seleciona o problema sociodemográfico, A ou B, e apresenta 2 medidas, explicando, uma de forma adequada e outra de forma menos adequada, o seu contributo para resolver o problema. Utiliza uma linguagem científica adequada. |
6 |
|
2 |
Seleciona o problema sociodemográfico, A ou B, e apresenta 2 medidas, explicando, uma de forma adequada e outra de forma menos adequada, o seu contributo para resolver o problema. Apresenta falhas na linguagem científica.
OU
Seleciona o problema sociodemográfico, A ou B, e apresenta 2 medidas, explicando, de forma menos adequada, o seu contributo para resolver o problema. Utiliza uma linguagem científica adequada.
OU
Seleciona o problema sociodemográfico, A ou B, e apresenta 1 medida, explicando, de forma adequada, o seu contributo para resolver o problema. Utiliza uma linguagem científica adequada. |
4 |
|
1 |
Seleciona o problema sociodemográfico, A ou B, e apresenta 2 medidas, explicando, de forma menos adequada, o seu contributo para resolver o problema. Apresenta falhas na linguagem científica.
OU
Seleciona o problema sociodemográfico, A ou B, e apresenta 1 medida, explicando, de forma adequada, o seu contributo para resolver o problema. Apresenta falhas na linguagem científica.
OU
Seleciona o problema sociodemográfico, A ou B, e apresenta 1 medida, explicando, de forma menos adequada, o seu contributo para resolver o problema. Utiliza uma linguagem científica adequada. |
2 |
| B Comunicação |
2 |
O discurso é globalmente claro, podendo apresentar falhas que não comprometem a sua clareza. |
4 |
|
1 |
O discurso apresenta falhas que comprometem parcialmente a sua clareza. |
2 |
Notas:
1. Caso o aluno apresente medidas relativas aos dois problemas, só é considerado para efeitos de classificação o que for relativo ao problema abordado em primeiro lugar.
2. Caso o aluno não selecione o problema, são consideradas as medidas desde que seja claro o problema a que o aluno se refere.