Filosofia 11.º Ano 2022: O Que é a Arte? Análise do Formalismo Estético

Leia o texto seguinte.
Se uma forma representativa tiver algum interesse, é como forma, e não como representação.
O elemento representativo numa obra de arte pode ou não ser prejudicial; é sempre irrelevante.
C.
Bell, Arte, Lisboa, Texto & Grafia, 2009, p.
31.
(Texto adaptado) Concorda com a perspetiva apresentada no texto? Na sua resposta, deve:
– formular o problema considerado no texto; – identificar a perspetiva defendida no texto; – apresentar inequivocamente a sua posição acerca da perspetiva defendida no texto; – argumentar a favor da sua posição.

A resposta integra os aspetos seguintes, ou outros igualmente relevantes. Formulação do problema considerado no texto: – que característica(s) ou propriedade(s) é(são) necessária(s) para que algo seja arte? OU o que é a arte? OU será a arte apenas forma (significante)? OU será que a representação é uma condição necessária da arte? Identificação da perspetiva defendida no texto: – perspetiva formalista da arte. Apresentação inequívoca da posição defendida. Justificação da posição defendida - cenários de resposta: No caso de o examinando concordar com a perspetiva defendida no texto: – muitas obras de arte não têm qualquer elemento representativo (por exemplo, pinturas abstratas), e isso significa que a representação não é uma condição necessária da arte; – há objetos, como vasos e peças de mobiliário, que são geralmente classificados como arte e, claramente, não o são pela sua função, nem pelo seu conteúdo representacional nem pela sua expressividade, mas apenas pelas suas propriedades formais – uma certa combinação de linhas, ou um certo jogo de cores, ou ainda uma certa organização de volumes –, que lhe conferem forma significante; – essas propriedades são interessantes em si mesmas e são objeto de contemplação desinteressada, pelo que só elas permitem explicar o que faz de algo uma obra de arte, capaz de despertar em nós um tipo peculiar de emoção – a emoção estética. No caso de o examinando não concordar com a perspetiva defendida no texto: – há obras de arte cujas propriedades artísticas são inseparáveis do seu conteúdo representativo (por exemplo, parte da explicação para que Diário de Anne Frank seja reconhecido como uma obra literária deve-se ao facto de essa obra ser uma descrição vívida do contexto histórico em que foi escrita); – há obras de arte cuja forma é indistinguível de objetos que não são arte (Fonte, de Marcel Duchamp, por exemplo, é um urinol cuja forma é indistinguível de um vulgar urinol) e, de acordo com a perspetiva formalista da arte, tais objetos não poderiam deixar de ser classificados como arte, incluindo na arte objetos que ninguém estaria disposto a considerar arte (OU mostrando que se trata de uma perspetiva demasiado inclusiva/abrangente do conceito de arte); – não é possível atribuir forma significante a certas obras – por exemplo, a obras que consistem em lixo aleatoriamente espalhado pelo chão – se elas não tiverem sido previamente classificadas como arte, pelo que, nestes casos, a forma significante, por si só, não pode ser usada para classificar algo como arte. Nota – Os aspetos constantes nos cenários de resposta apresentados são apenas ilustrativos, não esgotando o espectro de respostas adequadas possíveis. A classificação final da resposta resulta da soma das pontuações atribuídas a cada um dos parâmetros seguintes. A - Problematização ................................................................................................................... 2 pontos B - Argumentação a favor de uma posição pessoal ................................................................... 6 pontos C - Adequação conceptual e teórica ............................................................................................ 4 pontos D - Comunicação .......................................................................................................................... 2 pontos

Parâmetros	Níveis	Descritores de desempenho	Pontuação
A Problematização	2	Formula adequadamente o problema filosófico considerado no texto.	2
	1	Formula com imprecisões, ou de modo implícito, o problema filosófico considerado no texto.	1
B Argumentação a favor de uma posição pessoal	3	Apresenta inequivocamente a posição defendida, identificando, com precisão, a perspetiva expressa no texto. Evidencia domínio das competências argumentativas: • articula adequadamente os argumentos, as razões ou os exemplos apresentados; • apresenta, com clareza e correção, argumentos persuasivos, razões ponderosas ou exemplos adequados e plausíveis a favor da posição defendida ou contra posições rivais da defendida.	6
	2	Apresenta a posição defendida, identificando, de modo impreciso, a perspetiva expressa no texto. Evidencia domínio das competências argumentativas: • elenca os argumentos, as razões ou os exemplos; • apresenta, com imprecisões, argumentos persuasivos, razões ponderosas ou exemplos adequados e plausíveis a favor da posição defendida ou contra posições rivais da defendida.	4
	1	Apresenta a posição defendida, identificando, de modo impreciso, a perspetiva expressa no texto. Evidencia uma intenção argumentativa, mas os argumentos ou as razões apresentados a favor da posição defendida, ou contra posições rivais da defendida, são fracos ou claramente falaciosos, ou os exemplos selecionados são inadequados.	2
C Adequação conceptual e teórica	2	Aplica corretamente conceitos relevantes para a discussão do problema. Mobiliza (uma) perspetiva(s) teórica(s) adequada(s) à discussão do problema, mostrando compreensão dessa(s) perspetiva(s).	4
	1	Aplica com imprecisões conceitos relevantes para a discussão do problema. Mobiliza com imprecisões (uma) perspetiva(s) teórica(s) adequada(s) à discussão do problema, mostrando uma compreensão parcial dos aspetos centrais dessa(s) perspetiva(s).	2
D Comunicação	2	Apresenta um discurso estruturado e fluente. Escreve de forma globalmente correta, podendo apresentar falhas pontuais que não comprometem a clareza da comunicação.	2
	1	Apresenta um discurso com falhas na estruturação ou pouco fluente. Escreve de forma globalmente correta, podendo apresentar falhas pontuais que não comprometem a clareza da comunicação.	1

Nota – A resposta é classificada com zero pontos no parâmetro D – Comunicação se não for atingido o nível 1 de desempenho em, pelo menos, um dos outros parâmetros.