Inglês 11.º Ano 2022: Texto Argumentativo Compras Online

* 2.
Your school newspaper has asked students to write a text about the advantages and disadvantages of shopping online.
Write an argumentative text for your school newspaper on the topic.
Provide two arguments for and two arguments against and back them up with examples.
Write a minimum of 160 words.
Do not sign your text.
FIM

Redigir um texto argumentativo para o jornal escolar sobre as vantagens e desvantagens de fazer compras online (mínimo 160 palavras), fornecendo dois argumentos a favor e dois argumentos contra e apoiando-os com exemplos. A pontuação é o somatório das pontuações atribuídas aos seguintes parâmetros:

Parâmetros	Níveis	Descritores de desempenho	Pontuação
Competências Pragmáticas / Competência Discursiva / Desenvolvimento Temático	3	- Redige um texto, respeitando o tema proposto e apresentando: • 2 argumentos a favor e 2 contra, ilustrando 3 ou 4 com os respetivos exemplos.	12
	2	- Redige um texto, respeitando o tema proposto e apresentando: • 2 argumentos a favor e 1 contra OU 2 argumentos contra e 1 a favor, ilustrando 2 ou 3 com os respetivos exemplos. OU • 2 argumentos a favor e 2 contra, sem os ilustrar com exemplos ou ilustrando apenas 1 ou 2 com o(s) respetivo(s) exemplo(s).	8
	1	- Redige um texto, respeitando o tema proposto e apresentando: • 2 argumentos a favor e 1 contra OU 2 argumentos contra e 1 a favor, sem os ilustrar com exemplos ou ilustrando 1 com o(s) respetivo(s) exemplo(s). OU • 1 argumento a favor e 1 contra, podendo ou não ilustrá-los com exemplos. OU - Redige um texto, respeitando parcialmente o tema proposto e apresentando: • 1 argumento a favor e 1 contra, pelo menos, ilustrando-os com os respetivos exemplos.	4
Competências Pragmáticas / Competência Discursiva / Coerência e Coesão	4	- Estrutura o texto, articulando as ideias de forma coerente. - Utiliza, com eficácia, mecanismos de coesão textual, por exemplo: • conectores variados e de uso menos corrente (como furthermore, nevertheless, as a result, etc.); • cadeias de referência, através de substituições nominais ou pronominais; • parágrafos bem organizados.	8
	3	-Estrutura o texto, articulando as ideias de forma coerente, podendo apresentar pontualmente pequenas imprecisões. - Utiliza, com alguma eficácia, mecanismos de coesão textual, por exemplo: • conectores variados e de uso corrente (como although, however, etc.); • cadeias de referência, através de substituições nominais ou pronominais; • parágrafos razoavelmente organizados.	6
	2	- Estrutura o texto, articulando as ideias de forma nem sempre coerente. - Utiliza, embora nem sempre com eficácia, mecanismos de coesão textual, por exemplo: • conectores pouco variados, simples, mas adequados (como and, but, because, etc.); • cadeias de referência nem sempre adequadas, através de substituições nominais ou pronominais; • parágrafos razoavelmente organizados.	4
	1	- Estrutura o texto, articulando as ideias de forma pouco coerente. - Utiliza, embora o faça sistematicamente com pouca eficácia, mecanismos de coesão textual, por exemplo: • conectores pouco variados, simples e nem sempre adequados (como and, but, because, etc.); • cadeias de referência sistematicamente pouco adequadas, através de substituições nominais ou pronominais; • parágrafos mal organizados ou inexistência de parágrafos.	2
Competências Pragmáticas / Competência Funcional	3	- Respeita o tipo de texto solicitado (texto argumentativo) e cumpre as intenções comunicativas previstas.	8
	2	- Respeita o tipo de texto solicitado e cumpre, parcialmente, as intenções comunicativas previstas. OU - Respeita, parcialmente, o tipo de texto solicitado e cumpre as intenções comunicativas previstas.	5
	1	- Respeita, parcialmente, o tipo de texto solicitado e cumpre, parcialmente, as intenções comunicativas previstas. OU - Respeita o tipo de texto solicitado OU cumpre as intenções comunicativas previstas.	3
Competências Linguística e Sociolinguística	4	- Redige um texto, apresentando variedade de recursos linguísticos, sem incorreções, ou com incorreções ocasionais, em quaisquer dos aspetos seguintes: • controlo vocabular; • domínio das estruturas e das formas gramaticais; • adequação da pontuação e precisão da ortografia; • adequação ao contexto e ao(s) destinatário(s).	12
	3	- Redige um texto, apresentando alguma variedade de recursos linguísticos, com algumas incorreções não impeditivas da compreensão em quaisquer dos aspetos seguintes: • controlo vocabular; • domínio das estruturas e das formas gramaticais; • adequação da pontuação e precisão da ortografia; • adequação ao contexto e ao(s) destinatário(s).	9
	2	- Redige um texto, apresentando pouca variedade de recursos linguísticos, com incorreções sistemáticas não impeditivas da compreensão em quaisquer dos aspetos seguintes: • controlo vocabular; • domínio das estruturas e das formas gramaticais; • adequação da pontuação e precisão da ortografia; • adequação ao contexto e ao(s) destinatário(s).	6
	1	- Redige um texto, apresentando recursos linguísticos limitados, com incorreções impeditivas da compreensão em quaisquer dos aspetos seguintes: • controlo vocabular; • domínio das estruturas e das formas gramaticais; • adequação da pontuação e precisão da ortografia; • adequação ao contexto e ao(s) destinatário(s).	3

Notas: 1. Fator de desvalorização - limites de extensão Sempre que a resposta apresente uma extensão inferior a 160 palavras, aplica-se um desconto de dois pontos ao total da pontuação atribuída. 2. A atribuição de zero pontos no parâmetro do desenvolvimento temático (DT) implica a atribuição de zero pontos nos restantes parâmetros.