Português 12.º Ano: Comparação de Figuras Femininas (Exame 2022, 2.ª Fase)

Baseando-se na leitura dos textos apresentados nas Partes A e B desta prova, escreva uma breve exposição na qual compare as duas figuras femininas neles retratadas.
A sua exposição deve incluir:

• uma introdução ao tema;
• um desenvolvimento no qual explicite um aspeto em que as figuras femininas se aproximam e um outro em que se distinguem;
• uma conclusão adequada ao desenvolvimento do tema.

Relativamente a cada aspeto, deve ser abordado um dos tópicos apresentados, ou outro igualmente relevante. As duas figuras femininas aproximam-se, na medida em que são retratadas como: – mulheres elegantes e que vestem bem, o que se evidencia, por exemplo, no facto de Mónica «ser chiquíssima» (l. 2) e de que «Todos os seus vestidos são bem escolhidos» (II. 20-21), enquanto a «Vaidosa» é considerada a «bela imperatriz» (v. 9), o «figurino» de moda (v. 10) ou o «corpo sem defeito» (v. 14); – mulheres poderosas, que causam impacto naqueles com quem convivem, o que está patente, por exemplo, quando o narrador afirma que «Esta é a forma de inteligência que garante o domínio. Por isso o reino de Mónica é sólido e grande» (II. 29-30), ou quando, no poema «Vaidosa», se realça «o cruel martirológio» (v. 13) dos que são seduzidos pela figura feminina; – mulheres autoconfiantes, como se verifica, por exemplo, quando o narrador afirma que Mónica define objetivos e os concretiza de forma disciplinada («salta sem tocar os obstáculos e limpa todos os percursos» – 1. 23) e quando o sujeito poético realça que a mulher possui «muito amor... muito amor-próprio» (ν. 20). As duas figuras femininas distinguem-se, na medida em que: – enquanto Mónica é apreciada por muita gente («ter imensos amigos» – I. 3; «toda a gente dizer bem dela» - I. 5), sendo retratada como «um belo exemplo de virtudes» (II. 7-8), a «Vaidosa» é alvo de duras críticas por parte dos outros, que a consideram, por exemplo, «a bela imperatriz das fátuas, / A déspota, a fatal» (vv. 9 e 10); – enquanto Mónica procura criar empatia com os outros, dizendo «bem de toda a gente» (I. 5) e estando «sempre divertida» (I. 7), a mulher que o sujeito poético admira é descrita como «fria e insensível» (v. 2) e «muito desdenhosa e presumida» (ν. 6); – enquanto Mónica é retratada como intencionalmente manipuladora e calculista, seguindo um plano rigoroso para alcançar os seus objetivos («observar uma disciplina severa» – I. 19), a «Vaidosa» é uma mulher «fatal» (v. 10) que atrai os homens pela sua beleza física. • Aspetos de conteúdo (C) 8 pontos

Níveis	Descritores de desempenho	Pontuação
4	Refere, adequadamente, um aspeto em que as figuras femininas se aproximam e um outro em que se distinguem.	8
3	Refere um aspeto em que as figuras femininas se aproximam e um outro em que se distinguem, adequadamente num dos casos e com pequenas imprecisões e/ou omissões no outro caso. OU Refere um aspeto em que as figuras femininas se aproximam e um outro em que se distinguem, com pequenas imprecisões e/ou omissões em ambos os casos.	6
2	Refere, adequadamente, apenas um aspeto em que as figuras femininas se aproximam ou apenas um aspeto em que se distinguem.	4
1	Refere, com pequenas imprecisões e/ou omissões, apenas um aspeto em que as figuras femininas se aproximam ou apenas um aspeto em que se distinguem.	2

• Aspetos de estruturação do discurso (ED)¹ 3 pontos

Níveis	Descritores de desempenho	Pontuação
3	Escreve um texto bem estruturado constituído por três partes (introdução, desenvolvimento e conclusão) devidamente proporcionadas e utiliza mecanismos de coesão textual que asseguram de modo global a progressão e o encadeamento das ideias.	3
2	Escreve um texto globalmente bem estruturado constituído por três partes (introdução, desenvolvimento e conclusão) com desequilíbrios de proporção e/ou utiliza mecanismos de coesão textual com a eventual ocorrência de falhas, que não comprometem de modo global a progressão e o encadeamento das ideias.	2
1	Escreve um texto insuficientemente estruturado e/ou utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem de modo global a progressão e o encadeamento das ideias.	1

• Aspetos de correção linguística (CL)² 2 pontos Após a contabilização dos erros do tipo A e do tipo B, apura-se a classificação neste parâmetro. A tabela abaixo apresenta a pontuação a atribuir, de acordo com o número de erros do tipo A e do tipo B identificados. Caso o número total de erros seja superior ao número máximo apresentado na tabela, o parâmetro CL é classificado com zero pontos.

Número de erros do tipo B	Número de erros do tipo A
	0	1	2
0	2	2	1
1	1