MACS 11º Ano: Análise de Saldos (Funções Logarítmicas, Lineares e Exponenciais) - Exame 2023

Exercício de MACS (11º Ano, Exame 2023) sobre a associação de funções (logarítmica, linear, exponencial) a propriedades de saldos financeiros ao longo do tempo.

Matemática Aplicada às Ciências SociaisMACS11º anoExame Nacional20232ª Fasefunçõesfunção logarítmicafunção linearfunção exponencialanálise de saldoscrescimento e decrescimentotaxas de variaçãointerpretação de gráficos
Informações do Exame

Ano Escolar: 11º Ano

Disciplina: Matemática Aplicada às Ciências Sociais (835)

Ano: 2023

Fase: 2.ª Fase

Pergunta nº: 6.3

Pergunta (6.3)
A empresa LZD explora os itinerários de cruzeiro A, B e C.
Desde o início do ano 2000, a empresa contratou, numa instituição bancária, uma conta-corrente para cada um dos itinerários.
Admita que o saldo A da conta-corrente, em milhões de euros, para o itinerário A, t anos após o início do ano 2000, é dado por A(t) = 4 + 3 ln (2t+1), t∈ [0, 22].
Admita que o saldo B da conta-corrente do itinerário B e o saldo C da conta-corrente do itinerário C, em milhões de euros, t anos após o início do ano 2000, são dados, respetivamente, por B(t) = -0,3 t + 4,8, t ∈ [0, 22] e C(t) = 8-10e^-0,2t, t ∈ [0, 22].
Associe a cada um dos saldos, apresentados na Coluna I, as afirmações da Coluna II que lhe correspondem.
Cada um dos números, de 1 a 7, deve ser associado apenas a uma das letras, e todos os números devem ser utilizados.
Escreva na folha de respostas cada letra da Coluna I, seguida do(s) número(s) correspondente(s) da Coluna II.
COLUNA ICOLUNA II
(a) Saldo A(1) Tem vindo a diminuir.
(b) Saldo B(2) No início do ano 2000, apresentava o maior valor.
(c) Saldo C(3) No início do ano de 2001, apresentava valor negativo.
(4) Foi sempre positivo.
(5) Entre o início do ano 2000 e o início do ano de 2002, aumentou, aproximadamente, 3 milhões de euros.
(6) No início do ano de 2016, foi nulo.
(7) No início do ano de 2002, apresentava o maior valor.
Critério de Classificação
(a) – (4), (7). (b) – (1), (2), (6). (c) – (3), (5).
Níveis Descritores de desempenho Pontuação
4 Associa corretamente as 7 afirmações aos respetivos saldos. 14
3 Associa corretamente 5 ou 6 afirmações aos respetivos saldos. 11
2 Associa corretamente 3 ou 4 afirmações aos respetivos saldos. 8
1 Associa corretamente 2 afirmações aos respetivos saldos. 5
Nota: Caso o aluno associe o mesmo número a mais do que uma letra, ainda que uma das associações possa estar correta, esta não é considerada para efeitos de classificação.
Matéria Associada
Funções; Função logarítmica; Função linear; Função exponencial; Crescimento e decrescimento de funções; Interpretação gráfica e algébrica; Resolução de problemas
Resumo Pedagógico
O aluno treina a interpretação e associação de diferentes tipos de funções (linear, exponencial e logarítmica) a cenários de saldos financeiros ao longo do tempo.

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