Português 12.º Ano: Comparação Marcenda e Baltasar (Exame 2023)

Compare, com base em dois aspetos distintos, o modo como Marcenda e Baltasar reagem à impossibilidade de usarem a mão esquerda.

1. Devem ser abordados os tópicos seguintes, ou outros igualmente relevantes. - Marcenda adota uma atitude passiva, nunca usando a mão esquerda (que trata com extremo cuidado e que permanece inerte, no seu colo ou em cima da mesa, como se estivesse morta), ao passo que Baltasar adota uma atitude pró-ativa, pois, apesar da aparente incapacidade física, trabalha na construção da passarola; - enquanto Marcenda revela resignação face à sua dependência, necessitando de ajuda para executar tarefas quotidianas, como alimentar-se, Baltasar revela vontade de ultrapassar os condicionalismos inerentes à sua situação/Baltasar faz da sua fraqueza força, recorrendo ao espigão e ao gancho para executar autonomamente tarefas penosas e que exigem força (embora aceite a ajuda de Blimunda para limpar as costas da mão direita e para realizar trabalhos que exijam alguma minúcia e precisão). • Aspetos de conteúdo e de estruturação do discurso (C-ED)1 10 pontos

Níveis	Descritores de desempenho	Pontuação
5	Compara, com base em dois aspetos distintos, o modo como Marcenda e Baltasar reagem à impossibilidade de usarem a mão esquerda, abordando, adequadamente, os dois tópicos de resposta. Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas, asseguram a progressão e o encadeamento das ideias.	10
4	Compara, com base em dois aspetos distintos, o modo como Marcenda e Baltasar reagem à impossibilidade de usarem a mão esquerda, abordando, adequadamente, os dois tópicos de resposta. Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem a progressão e o encadeamento das ideias. OU Compara, com base em dois aspetos distintos, o modo como Marcenda e Baltasar reagem à impossibilidade de usarem a mão esquerda, abordando os dois tópicos de resposta, um adequadamente e outro com pequenas imprecisões e/ou omissões. Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas, asseguram a progressão e o encadeamento das ideias.	8
3	Compara, com base em dois aspetos distintos, o modo como Marcenda e Baltasar reagem à impossibilidade de usarem a mão esquerda, abordando os dois tópicos de resposta, um adequadamente e outro com pequenas imprecisões e/ou omissões. Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem a progressão e o encadeamento das ideias. OU Compara, com base em dois aspetos distintos, o modo como Marcenda e Baltasar reagem à impossibilidade de usarem a mão esquerda, abordando os dois tópicos de resposta, ambos com pequenas imprecisões e/ou omissões. Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas, asseguram a progressão e o encadeamento das ideias. OU Compara, com base num aspeto, o modo como Marcenda e Baltasar reagem à impossibilidade de usarem a mão esquerda, abordando, adequadamente, apenas um dos tópicos de resposta. Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas, asseguram a progressão e o encadeamento das ideias.	6
2	Compara, com base em dois aspetos distintos, o modo como Marcenda e Baltasar reagem à impossibilidade de usarem a mão esquerda, abordando os dois tópicos de resposta, ambos com pequenas imprecisões e/ou omissões. Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem a progressão e o encadeamento das ideias. OU Compara, com base num aspeto, o modo como Marcenda e Baltasar reagem à impossibilidade de usarem a mão esquerda, abordando, adequadamente, apenas um dos tópicos de resposta. Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem a progressão e o encadeamento das ideias.	4
1	Compara, com base num aspeto, o modo como Marcenda e Baltasar reagem à impossibilidade de usarem a mão esquerda, abordando, com pequenas imprecisões e/ou omissões, apenas um dos tópicos de resposta. Utiliza mecanismos de coesão textual com eventual ocorrência de falhas que podem comprometer a progressão e o encadeamento das ideias.	2

• Aspetos de correção linguística (CL)1 3 pontos Após a contabilização dos erros do tipo A e do tipo B, apura-se a classificação neste parâmetro. A tabela abaixo apresenta a pontuação a atribuir, de acordo com o número de erros do tipo A e do tipo B identificados. Caso o número total de erros seja superior ao número máximo apresentado na tabela, o parâmetro CL é classificado com zero pontos.

Número de erros do tipo B	Número de erros do tipo A
	0	1	2	3
0	3	3	2	1
1	2	1