Português 12.º Ano 2023 (2.ª Fase): Análise da Apóstrofe à Noite

Analise a relação entre os versos finais e a apóstrofe à 'noite' no exame de Português 12.º ano (2023).

Português12.º anoExame Nacional20232.ª FaseAnálise PoéticaApóstrofeNoiteSujeito Poético
Informações do Exame

Ano Escolar: 12º Ano

Disciplina: Português (639)

Ano: 2023

Fase: 2.ª Fase

Pergunta nº: 2

Exame: Abrir PDF

Critérios de Classificação: Abrir PDF

Pergunta (2)
Relacione o sentido dos dois últimos versos do poema com a apóstrofe à «noite», presente nos versos 1 e 2.
Critério de Classificação
Devem ser abordados os tópicos seguintes, ou outros igualmente relevantes: – o sujeito poético expressa o desejo de regressar à «noite antiga e calma» (v. 14)/de (re)encontrar a paz que não consegue alcançar (numa vida que reconhece como inútil e fútil); – a concretização desse desejo, enunciado logo na apóstrofe inicial («Toma-me, ó noite eterna, nos teus braços / E chama-me teu filho» – vv. 1 e 2), é propiciado pela noite (que pode ser perspetivada como metáfora da morte), à qual o sujeito poético pede que o acolha nos seus braços, consolando-o tal como uma mãe a um filho. • Aspetos de conteúdo e de estruturação do discurso (C-ED)¹ 10 pontos
NíveisDescritores de desempenhoPontuação
5Relaciona o sentido dos dois últimos versos do poema com a apóstrofe à noite, presente nos versos 1 e 2, abordando, adequadamente, os dois tópicos de resposta. Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas, asseguram a progressão e o encadeamento das ideias.10
4Relaciona o sentido dos dois últimos versos do poema com a apóstrofe à noite, presente nos versos 1 e 2, abordando, adequadamente, os dois tópicos de resposta. Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem a progressão e o encadeamento das ideias. OU Relaciona o sentido dos dois últimos versos do poema com a apóstrofe à noite, presente nos versos 1 e 2, abordando os dois tópicos de resposta, um adequadamente e outro com pequenas imprecisões e/ou omissões. Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas, asseguram a progressão e o encadeamento das ideias.8
3Relaciona o sentido dos dois últimos versos do poema com a apóstrofe à noite, presente nos versos 1 e 2, abordando os dois tópicos de resposta, um adequadamente e outro com pequenas imprecisões e/ou omissões. Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem a progressão e o encadeamento das ideias. OU Relaciona o sentido dos dois últimos versos do poema com a apóstrofe à noite, presente nos versos 1 e 2, abordando os dois tópicos de resposta, ambos com pequenas imprecisões e/ou omissões. Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas, asseguram a progressão e o encadeamento das ideias.6
2Relaciona o sentido dos dois últimos versos do poema com a apóstrofe à noite, presente nos versos 1 e 2, abordando os dois tópicos de resposta, ambos com pequenas imprecisões e/ou omissões. Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem a progressão e o encadeamento das ideias. OU Explica apenas o sentido dos dois primeiros versos ou apenas o sentido dos dois últimos versos, sem estabelecer a relação solicitada, abordando, adequadamente, apenas um dos tópicos de resposta. Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem a progressão e o encadeamento das ideias.4
1Explicita apenas o sentido dos dois primeiros versos ou apenas o sentido dos dois últimos versos, sem estabelecer a relação solicitada, abordando, adequadamente, apenas um dos tópicos de resposta. Utiliza mecanismos de coesão textual com eventual ocorrência de falhas que podem comprometer a progressão e o encadeamento das ideias.2
• Aspetos de correção linguística (CL)¹ ....................................................................................... 3 pontos Após a contabilização dos erros do tipo A e do tipo B, apura-se a classificação neste parâmetro. A tabela abaixo apresenta a pontuação a atribuir, de acordo com o número de erros do tipo A e do tipo B identificados. Caso o número total de erros seja superior ao número máximo apresentado na tabela, o parâmetro CL é classificado com zero pontos.
Número de erros do tipo BNúmero de erros do tipo A
0123
03321
121
Matéria Associada
Análise poética; Interpretação textual; Relação de sentido; Figuras de estilo; Coesão e coerência
Resumo Pedagógico
Treine a capacidade de relacionar o desejo de paz/morte (versos finais) com o pedido de acolhimento à 'noite' (versos iniciais) no exame.

EXPLICAÇÕES

Inscreve-te
aqui  

Inscreve-te aqui

Inscreve-te nas explicações dos Ginásios Da Vinci e prepara-te para conseguires as melhores notas.













Observações

Se quiser adicionar um comentário, escreva-o no campo abaixo:


Aceito os Termos de Privacidade e consinto ser contactado e receber informação dos Ginásios da Educação Da Vinci. (Ler aqui os Termos de Privacidade)


Ginásios da Educação Da Vinci

Os Ginásios da Educação Da Vinci é uma rede franchising de serviços de educação dirigidos, não só a jovens, mas também a adultos. Para além de explicações e apoio escolar, a marca oferece uma vasta gama de outros serviços de caracter educativo e pedagógico, dirigido a todas as idades.

     

Contactos - Master

+351 289 108 105
ginasios@davinci.com.pt
www.ginasiosdavinci.com
Master Office: Largo do Carmo nº51, Faro



Contactos - Unidades
Franchising
Recrutamento
Termos de Privacidade

As unidades franchisadas dos Ginásios da Educação Da Vinci são jurídica e financeiramente independentes.
Livro de Reclamações | Centros de Arbitragem de Conflitos de Consumo