Filosofia 11.º Ano 2024: Crítica à Teoria Expressivista da Arte (2.ª Fase)

Leia o texto seguinte.
Não posso deixar de dizer aquilo que penso, mais precisamente, que as pessoas do nosso círculo, algumas das quais escrevem poemas, contos, romances, óperas, sinfonias, sonatas, pintam quadros de diferentes géneros, moldam estátuas, enquanto outras ouvem e veem isso, e outras ainda avaliam e criticam tudo isso, debatem, censuram, celebram, erigem monumentos umas às outras e assim por diante durante algumas gerações; que todas estas pessoas artistas, público e críticos — nunca experimentaram, com poucas exceções a não ser na sua infância e juventude, quando ainda não tinham ouvido qualquer explicação sobre arte –, aquele sentimento simples, familiar às pessoas mais simples e até às crianças, de ser contagiado pelos sentimentos de outrem, alegrando-nos com a alegria dos outros, afligindo-nos com a aflição dos outros, fundindo as nossas almas, o que constitui a essência da arte.
Lev Tolstói, O Que É a Arte?, Lisboa, Gradiva, 2013, pp.
191-192.
Argumente contra a teoria expressivista da arte defendida no texto.

A resposta integra os aspetos seguintes, ou outros igualmente relevantes. Argumentação contra a teoria expressivista da arte defendida no texto – cenário de resposta: – certas obras de pintura abstrata (por exemplo, certos quadros de Piet Mondrian) são consideradas arte e, todavia, não expressam sentimentos (vividos pelos autores) reconhecíveis (ou que contagiem o público) OU alguns vasos de cerâmica desprovidos de decoração figurativa, ou de símbolos que possam ser interpretados, são considerados arte e, todavia, não expressam sentimentos (vividos pelos autores) reconhecíveis (ou que contagiem o público); – dado haver objetos (geralmente) considerados obras de arte que (plausivelmente) não expressam quaisquer sentimentos ou emoções reconhecíveis (ou que, exprimindo algum sentimento ou emoção reconhecível, não contagiam o público), a expressão de sentimentos ou emoções não é uma condição necessária da arte. Nota – Os aspetos constantes no cenário de resposta apresentado são apenas ilustrativos, não esgotando o espectro de respostas adequadas possíveis. A classificação final da resposta resulta da soma das pontuações atribuídas a cada um dos parâmetros seguintes. A - Argumentação .................................................................................................... 8 pontos B - Adequação conceptual e teórica ............................................................................ 4 pontos C - Comunicação ....................................................................................................... 2 pontos

Parâmetro	Nível	Descritor de desempenho	Pontuação
A Argumentação	3	Evidencia competências argumentativas: • apresenta, com clareza e correção, argumentos persuasivos, razões ponderosas ou exemplos adequados e plausíveis; • articula adequadamente os argumentos, as razões ou os exemplos apresentados.	8
	2	Evidencia competências argumentativas: • apresenta, com imprecisões, argumentos persuasivos, razões ponderosas ou exemplos adequados e plausíveis; • elenca os argumentos, as razões ou os exemplos, sem os articular adequadamente.	5
	1	Evidencia uma intenção argumentativa, mas os argumentos ou as razões apresentados são fracos ou claramente falaciosos, ou os exemplos selecionados são inadequados.	2
B Adequação conceptual e teórica	2	Aplica corretamente conceitos relevantes. Mobiliza, de modo preciso, a(s) perspetiva(s) teórica(s) adequada(s).	4
	1	Aplica com imprecisões conceitos relevantes. Mobiliza com imprecisões a(s) perspetiva(s) teórica(s) adequada(s).	2
C Comunicação	2	Apresenta um discurso estruturado e fluente. Escreve de forma globalmente correta, podendo apresentar falhas pontuais que não comprometem a clareza da comunicação.	2
	1	Apresenta um discurso com falhas na estruturação ou pouco fluente. Escreve de forma globalmente correta, podendo apresentar falhas pontuais que não comprometem a clareza da comunicação.	1
Nota – A resposta é classificada com zero pontos no parâmetro C – Comunicação se não for atingido o nível 1 de desempenho em, pelo menos, um dos outros parâmetros.