Exame Nacional Literatura Portuguesa 2024: Análise de Poema (11.º Ano)

Estabeleça uma relação entre o segundo terceto e o título do poema, destacando dois aspetos pertinentes.

Na resposta, devem ser desenvolvidos os dois tópicos seguintes, ou outros igualmente relevantes. A relação entre o segundo terceto e o título do poema pode ser estabelecida com base nos aspetos seguintes: – o segundo terceto mostra que a imaginação constitui um traço distintivo do passado («o poder duma criança» – v. 12), expandindo a ideia sugerida pelo título; – a inclusão do título no último verso do poema gera uma circularidade de referências que permite associar a vontade («era só querer» – v. 14) ao poder criativo. • Aspetos de conteúdo e de estruturação do discurso (C-ED) 20 pontos

Nível	Descritor de desempenho	Pontuação
5	Estabelece uma relação entre o segundo terceto e o título do poema, desenvolvendo, adequadamente, dois tópicos. Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas, asseguram a progressão e o encadeamento das ideias.	20
4	Estabelece uma relação entre o segundo terceto e o título do poema, desenvolvendo, adequadamente, dois tópicos. Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem a progressão e o encadeamento das ideias. OU Estabelece uma relação entre o segundo terceto e o título do poema, desenvolvendo, adequadamente, um tópico e, com pequenas imprecisões e/ou omissões, outro tópico. Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas, asseguram a progressão e o encadeamento das ideias.	15
3	Estabelece uma relação entre o segundo terceto e o título do poema, desenvolvendo, adequadamente, um tópico e, com pequenas imprecisões e/ou omissões, outro tópico. Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem a progressão e o encadeamento das ideias. OU Estabelece uma relação entre o segundo terceto e o título do poema, desenvolvendo, adequadamente, um tópico. Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas, asseguram a progressão e o encadeamento das ideias. OU Estabelece uma relação entre o segundo terceto e o título do poema, desenvolvendo, com pequenas imprecisões e/ou omissões, dois tópicos. Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas, asseguram a progressão e o encadeamento das ideias.	11
2	Estabelece uma relação entre o segundo terceto e o título do poema, desenvolvendo, adequadamente, um tópico. Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem a progressão e o encadeamento das ideias. OU Estabelece uma relação entre o segundo terceto e o título do poema, desenvolvendo, com pequenas imprecisões e/ou omissões, dois tópicos. Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem a progressão e o encadeamento das ideias.	7
1	Estabelece uma relação entre o segundo terceto e o título do poema, desenvolvendo, com pequenas imprecisões e/ou omissões, um tópico. Utiliza mecanismos de coesão textual com eventual ocorrência de falhas que podem comprometer a progressão e o encadeamento das ideias.	3

• Aspetos de correção linguística (CL)* 4 pontos