Análise de Personagem 11º Ano | Literatura Portuguesa | Barbi e o Efeito de Atração (2025)

«Seria difícil definir exatamente donde provinha o efeito de atração que a envolvia» (linhas 16 e 17).
Explicite a relação entre a passagem transcrita e o modo como a narradora procura explicar o «efeito» aí mencionado, tendo em conta as linhas 18 a 22.

Na resposta, devem ser desenvolvidos os dois tópicos seguintes, ou outros igualmente relevantes. A relação entre a passagem transcrita e o modo como a narradora procura explicar o «efeito» (l. 17) aí mencionado pode ser explicitada com base nos aspetos seguintes: – a narradora considera que o «efeito de atração» (l. 17) associado a Barbi é de «difícil» (l. 16) definição, o que a leva a analisar diversos fatores que poderão contribuir para o explicar; – a narradora começa por enumerar aspetos que não permitem explicar integralmente o «efeito» (l. 17) em causa, indicando, posteriormente, a característica que considera ser mais relevante («A originalidade da Barbi residia sobretudo na sua mentalidade» – l. 20). • Aspetos de conteúdo e de estruturação do discurso (C-ED) ........................................ 20 pontos

Nível	Descritor de desempenho	Pontuação
5	Explicita a relação entre a passagem transcrita e o modo como a narradora procura explicar o «efeito» aí mencionado, desenvolvendo, adequadamente, dois tópicos. Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas, asseguram de modo global a progressão e o encadeamento das ideias.	20
4	Explicita a relação entre a passagem transcrita e o modo como a narradora procura explicar o «efeito» aí mencionado, desenvolvendo, adequadamente, dois tópicos. Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem de modo global a progressão e o encadeamento das ideias. OU Explicita a relação entre a passagem transcrita e o modo como a narradora procura explicar o «efeito» aí mencionado, desenvolvendo, adequadamente, um tópico e, com pequenas imprecisões e/ou omissões, outro tópico. Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas, asseguram de modo global a progressão e o encadeamento das ideias.	15
3	Explicita a relação entre a passagem transcrita e o modo como a narradora procura explicar o «efeito» aí mencionado, desenvolvendo, adequadamente, um tópico e, com pequenas imprecisões e/ou omissões, outro tópico. Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem de modo global a progressão e o encadeamento das ideias. OU Explicita a relação entre a passagem transcrita e o modo como a narradora procura explicar o «efeito» aí mencionado, desenvolvendo, adequadamente, um tópico. Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas, asseguram de modo global a progressão e o encadeamento das ideias. OU Explicita a relação entre a passagem transcrita e o modo como a narradora procura explicar o «efeito» aí mencionado, desenvolvendo, com pequenas imprecisões e/ou omissões, dois tópicos. Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas, asseguram de modo global a progressão e o encadeamento das ideias.	11
2	Explicita a relação entre a passagem transcrita e o modo como a narradora procura explicar o «efeito» aí mencionado, desenvolvendo, adequadamente, um tópico. Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem de modo global a progressão e o encadeamento das ideias. OU Explicita a relação entre a passagem transcrita e o modo como a narradora procura explicar o «efeito» aí mencionado, desenvolvendo, com pequenas imprecisões e/ou omissões, dois tópicos. Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem de modo global a progressão e o encadeamento das ideias.	7
1	Explicita a relação entre a passagem transcrita e o modo como a narradora procura explicar o «efeito» aí mencionado, desenvolvendo, com pequenas imprecisões e/ou omissões, um tópico. Utiliza mecanismos de coesão textual com eventual ocorrência de falhas que podem comprometer a progressão e o encadeamento das ideias.	3

• Aspetos de correção linguística (CL)* ............................................................................ 4 pontos