D. Fernando (Lusíadas vs Mensagem): Diferenças Épicas e Líricas | Português 12º Ano

Embora os textos da Parte A e da Parte B incidam sobre o mesmo herói, existem diferenças significativas no modo como a figura de D.
Fernando é apresentada.
Escreva uma breve exposição na qual distinga esses textos, no que diz respeito à predominância de características líricas ou épicas.
A sua exposição deve incluir:

• uma introdução ao tema na qual identifique a obra em que predominam características líricas e a obra em que predominam características épicas;
• um desenvolvimento no qual explicite um traço distintivo do discurso lírico e um traço distintivo do discurso épico, fundamentando cada um deles com transcrições pertinentes;
• uma conclusão adequada ao desenvolvimento do tema.

Devem ser abordados dois dos tópicos seguintes, ou outros igualmente relevantes, um relativo ao discurso épico e outro relativo ao discurso lírico. – O discurso épico predomina no texto da Parte A – Os Lusíadas –, cujos traços distintivos são: • tom narrativo, patente no uso da terceira pessoa, por exemplo, em «Não foi do Rei Duarte tão ditoso / O tempo que ficou na suma alteza» (vv. 1-2); • importância da referência à História de Portugal, evidente, por exemplo, em «Viu ser cativo o santo irmão Fernando / [...] / Que, por salvar o povo miserando / Cercado, ao Sarraceno se entregava» (vv. 9 e 11-12); • exaltação de um herói português, D. Fernando, cuja ação (sacrifício da sua liberdade em prol da pátria e do seu povo) se sobrepõe às ações dos heróis da Antiguidade. – O discurso lírico predomina no texto da Parte B – Mensagem –, cujos traços distintivos são: • carácter subjetivo do discurso, redigido na primeira pessoa, patente, por exemplo, em «Deu-me Deus o seu gládio, por que eu faça / A sua santa guerra.» (vv. 1-2)/«Sagrou-me seu em honra e em desgraça» (v. 3); • expressão de sentimentos, evidente, por exemplo, em «E eu vou, e a luz do gládio erguido dá / Em minha face calma.» (vv. 11-12)/«Cheio de Deus, não temo o que virá» (v. 13); • espírito de missão revelado pelo sujeito poético, por exemplo, nos versos de 8 a 10 – «E esta febre de Além, que me consome, / E este querer grandeza são seu nome / Dentro em mim a vibrar.» • Aspetos de conteúdo (C) ............................................................................................ 8 pontos

Nível	Descritor de desempenho	Pontuação
4	Explicita, adequadamente, um traço distintivo do discurso épico em Os Lusíadas e um traço distintivo do discurso lírico em Mensagem.	8
3	Explicita um traço distintivo do discurso épico em Os Lusíadas e um traço distintivo do discurso lírico em Mensagem, adequadamente num dos casos e com pequenas imprecisões e/ou omissões no outro caso.	6
2	Explicita um traço distintivo do discurso épico em Os Lusíadas e um traço distintivo do discurso lírico em Mensagem, com pequenas imprecisões e/ou omissões em ambos os casos. OU Explicita, adequadamente, apenas um traço distintivo do discurso épico em Os Lusíadas ou apenas um traço distintivo do discurso lírico em Mensagem.	4
1	Explicita, com pequenas imprecisões e/ou omissões, apenas um traço distintivo do discurso épico em Os Lusíadas ou apenas um traço distintivo do discurso lírico em Mensagem.	2

• Aspetos de estruturação do discurso (ED)1 ................................................................ 3 pontos

Nível	Descritor de desempenho	Pontuação
3	Escreve um texto bem estruturado constituído por três partes (introdução, desenvolvimento e conclusão), devidamente proporcionadas, e utiliza mecanismos de coesão textual que asseguram de modo global a progressão e o encadeamento das ideias.	3
2	Escreve um texto globalmente bem estruturado constituído por três partes (introdução, desenvolvimento e conclusão) com desequilíbrios de proporção e/ou utiliza mecanismos de coesão textual com a eventual ocorrência de falhas que não comprometem de modo global a progressão e o encadeamento das ideias.	2
1	Escreve um texto insuficientemente estruturado e/ou utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem de modo global a progressão e o encadeamento das ideias.	1

• Aspetos de correção linguística (CL)1 .......................................................................... 2 pontos Após a contabilização dos erros do tipo A e do tipo B, apura-se a classificação neste parâmetro. A tabela abaixo apresenta a pontuação a atribuir, de acordo com o número de erros do tipo A e do tipo B identificados. Caso o número total de erros seja superior ao número máximo apresentado na tabela, o parâmetro CL é classificado com zero pontos.

Número de erros do tipo B	Número de erros do tipo A
	0	1	2	3
0	2	2	1	1
1	1