Exame Português Língua Segunda 12.º Ano 2025: Motivos de Katie (2.ª Fase)

Analise e identifique os motivos de Katie para querer uma casa em Amesterdão. Exercício de compreensão textual para o exame de Português Língua Segunda.

Português Língua SegundaExame Nacional12.º Ano20252.ª FaseCompreensão textualAmesterdãoInterpretação de texto
Informações do Exame

Ano Escolar: 12º Ano

Disciplina: Português Língua Segunda (138)

Ano: 2025

Fase: 2.ª Fase

Pergunta nº: 1

Pergunta (1)
Identifique dois dos motivos pelos quais Katie gostaria de ter uma casa no centro de Amesterdão.
Critério de Classificação
Na resposta, devem ser abordados dois dos tópicos seguintes, ou outros igualmente relevantes: – atração pela arquitetura do centro urbano («uma daquelas ruazinhas estreitas, uma entrada rodeada de flores» – Ι. 4; «mesmo junto ao canal» – I. 6); – possibilidade de ter um barco para fazer passeios noturnos («Passear à noite no seu barco, nos canais silenciosos» – Ι. 7); – desejo de contemplar os divertimentos infantis no inverno («ver as crianças a patinar, indiferentes ao frio» - I. 8); – hipótese de se dedicar à escrita («Talvez eu conseguisse escrever.» – Ι. 10). • Aspetos de conteúdo e de estruturação do discurso (C-ED) 13 pontos
NívelDescritor de desempenhoPontuação
5Identifica, adequadamente ou com pequenas imprecisões ou omissões, dois dos motivos pelos quais Katie gostaria de ter uma casa no centro de Amesterdão. Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas, asseguram a progressão e o encadeamento das ideias.13
4Identifica, adequadamente ou com pequenas imprecisões ou omissões, dois dos motivos pelos quais Katie gostaria de ter uma casa no centro de Amesterdão. Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem a progressão e o encadeamento das ideias.11
3Identifica, adequadamente ou com pequenas imprecisões ou omissões, um dos motivos pelos quais Katie gostaria de ter uma casa no centro de Amesterdão. Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas, asseguram a progressão e o encadeamento das ideias. OU Identifica, de forma incompleta ou com imprecisões, dois dos motivos pelos quais Katie gostaria de ter uma casa no centro de Amesterdão. Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas, asseguram a progressão e o encadeamento das ideias.7
2Identifica, adequadamente ou com pequenas imprecisões ou omissões, um dos motivos pelos quais Katie gostaria de ter uma casa no centro de Amesterdão. Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem a progressão e o encadeamento das ideias. OU Identifica, de forma incompleta ou com imprecisões, dois dos motivos pelos quais Katie gostaria de ter uma casa no centro de Amesterdão. Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem a progressão e o encadeamento das ideias.5
1Identifica, de forma incompleta ou com imprecisões, um dos motivos pelos quais Katie gostaria de ter uma casa no centro de Amesterdão. Utiliza mecanismos de coesão textual com eventual ocorrência de falhas que podem comprometer a progressão e o encadeamento das ideias.3
• Aspetos de correção linguística (CL)* 2 pontos
NívelDescritor de desempenhoPontuação
2Escreve um texto em que apresenta de 0 a 4 erros no conjunto dos planos morfológico, sintático, lexical, ortográfico e de pontuação.2
1Escreve um texto em que apresenta de 5 a 8 erros no conjunto dos planos morfológico, sintático, lexical, ortográfico e de pontuação.1
Matéria Associada
Compreensão textual; Interpretação de texto; Estruturação do discurso
Resumo Pedagógico
Treino de identificação de motivos de personagens em textos complexos, avaliando a capacidade de síntese e estruturação da resposta.

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