PLNM 12º Ano (2010): Redação - Diário de Viagem e Intra-Rail

GRUPO III
A Catarina foi com um grupo de amigos experimentar o Intra-Rail.
Para não se esquecer dessas férias, escreveu um diário da viagem.
Imagina e escreve uma página do diário da Catarina, num texto com um mínimo de 60 e um máximo de 100 palavras.
Na página de diário, deves:
– respeitar as características deste tipo de texto;
– dizer quem fazia parte do grupo;
– descrever a terra visitada nesse dia;
– referir outras informações interessantes.
Não assines o texto.

Item de resposta aberta extensa orientada. Pontuação total: 60 pontos (Código 739), distribuídos por 6 parâmetros. O critério de classificação é definido pelo nível de desempenho atingido em cada parâmetro (Níveis 5/10 a 1/2), de acordo com a seguinte descrição de Nível 5/10:

PARÂMETROS	DESCRIÇÃO NÍVEL DE DESEMPENHO (5/10)	PONTUAÇÃO (739)
Tema e Tipologia (A)	Cumpre integralmente a instrução no que diz respeito ao tema, tratando-o sem desvios. Domina o tipo de texto solicitado: apresenta fórmulas de abertura e de encerramento próprias de uma página de diário; produz um texto com sequências descritivas e com sequências narrativas.	10
Coerência e Pertinência da Informação (B)	Redige um texto que respeita plenamente os tópicos dados – página de diário com relato de férias e descrição de espaço – e que se desenvolve numa progressão coerente. Manifesta domínio dos principais processos de estabelecimento de tópicos frásicos (como nominalizações, sistema de determinantes...).	10
Estrutura e Coesão (C)	Redige um texto com estrutura bem definida e segmenta as unidades de discurso de acordo com essa estrutura, por exemplo, através de parágrafos e de marcadores de tipos de discurso. Usa diferentes mecanismos de coesão interfrásica, por exemplo, coordenações com e e mas e subordinações com porque. Domina alguns mecanismos de coesão temporal, por exemplo, o sistema de tempos verbais e expressões adverbiais de tempo. Domina, de modo elementar, cadeias de referência, pelo recurso a expressões referencialmente dependentes, por exemplo, através de pronominalizações. Utiliza a pontuação de modo sistemático, pertinente e intencional.	10
Morfologia e Sintaxe (D)	Usa de forma elementar diferentes estruturas sintácticas, construindo correctamente a maioria das frases. Manifesta domínio de processos de conexão intrafrásica. Por exemplo, utiliza, embora com alguns desvios, regras de concordância (determinantes / adjectivos – nome; sujeito – verbo), sistema pronominal e flexão verbal.	10
Repertório Vocabular (E)	Utiliza vocabulário adequado e diversificado, manifestando conhecer as áreas lexais afectas a temas definidos no QECR. É capaz de recorrer, de forma intencional, por exemplo, a processos de sinonímia, para evitar repetições vocabulares.	10
Ortografia (F)	Não dá erros ortográficos ou dá-os apenas de forma esporádica e em palavras pouco frequentes, dificilmente usadas nos temas do QECR, ou em formas instáveis (como no caso de alguns compostos).	10

NOTA 1 – Sempre que, em qualquer parâmetro, o texto produzido pelo examinando ficar aquém do que é exigido para a pontuação 1/2, deve ser atribuída a pontuação zero pontos no parâmetro em que tal se verifique. NOTA 2 – Se o examinando não cumprir a extensão requerida, a resposta deve ser desvalorizada, de acordo com a seguinte tabela:

DESCRIÇÃO	PONTOS DE DESCONTO
28	739
Afasta-se pouco da extensão requerida, produzindo um texto com 50 a 59 ou com 101 a 110 palavras.	1	2
Afasta-se muito da extensão requerida, produzindo um texto com menos de 50 (mas mais de 27) ou com mais de 110 palavras.	2	4

NOTA 3 – Se o examinando produzir um texto com uma extensão inferior ou igual a 27 palavras, deve ser atribuída à resposta a classificação de zero pontos.