Escrever um Texto Narrativo: Encontro com uma Personagem | Português 9º Ano

Através dos livros e dos filmes, conhecemos personagens que nunca esquecemos e que, frequentemente, passamos a considerar heróis da nossa vida.
Imagina que, num belo dia, encontras uma das tuas personagens preferidas.
Escreve um texto narrativo, correcto e bem estruturado, com um mínimo de 180 e um máximo de 240 palavras, em que relates esse encontro invulgar.
Na tua narrativa, deves incluir uma descrição dessa personagem e um momento de diálogo.
Não assines o teu texto.

O item é avaliado em quatro parâmetros, com níveis de desempenho de 5 a 1. A pontuação é distribuída pelos seguintes parâmetros:

Parâmetro A: Tema e Tipologia

Nível	Descrição
5	Cumpre integralmente a instrução quanto a: tema (escreve um texto sobre um encontro invulgar com uma personagem preferida) E tipo de texto texto narrativo com, pelo menos, uma sequência descritiva relativa à personagem escolhida e um momento de diálogo. O texto deve incluir: abertura que contextualize a situação inicial; desenvolvimento e desfecho adequados.
4	Cumpre parcialmente a instrução quanto a: tema (texto com alguns desvios temáticos) E tipo de texto (texto de tipo híbrido, mas predominantemente narrativo).
3	Segue a instrução de forma insuficiente quanto a: tema (texto tratando o tema dado de forma muito vaga ou tratando-o num plano secundário) E tipo de texto (texto híbrido, sem predomínio das características do texto narrativo). OU Cumpre apenas uma das instruções (tema ou tipo de texto).
2
1

Parâmetro B: Coerência e Pertinência da Informação

Nível	Descrição
5	Redige um texto que desenvolve plenamente a situação inicial criada e que integra, de forma pertinente, pelo menos, uma sequência descritiva e um momento de diálogo. Produz um discurso coerente: com informação pertinente; com progressão temática evidente; com abertura, desenvolvimento e desfecho adequados.
4	Redige um texto que respeita parcialmente os tópicos dados, com alguns desvios e com alguma ambiguidade. Produz um discurso globalmente coerente, com lacunas ou algumas insuficiências que não afectam a lógica do conjunto.
3	Redige um texto que desrespeita quase totalmente os tópicos dados. Produz um discurso inconsistente, com informação ambígua ou confusa.
2
1

Parâmetro C: Estrutura e Coesão

Nível	Descrição
5	Redige um texto bem estruturado e articulado. Segmenta as unidades de discurso (com parágrafos, com marcadores discursivos, ...), de acordo com a estrutura textual definida. Domina os mecanismos de coesão textual. Por exemplo: usa processos variados de articulação interfrásica; recorre, em particular, a conectores diversificados de tempo, de sequencialização, assegura a manutenção de cadeias de referência (através de substituições nominais, pronominais, ...); assegura a manutenção da coesão temporal (através de tempos e modos verbais, de advérbios de tempo, ...); garante a manutenção de conexões entre coordenadas de enunciação (pessoa, tempo, espaço) ao longo do texto. Pontua de forma sistemática, pertinente e intencional.
4	Redige um texto estruturado e articulado de forma satisfatória. Segmenta assistematicamente as unidades de discurso. Domina suficientemente os mecanismos de coesão textual. Por exemplo: usa processos comuns de articulação interfrásica; faz um uso pouco diversificado de conectores; assegura, com algumas descontinuidades, a manutenção de cadeias de referência; assegura, com algumas descontinuidades, a manutenção da coesão temporal; garante, com algumas descontinuidades, a manutenção de conexões entre coordenadas de enunciação (pessoa, tempo, espaço). Pontua sem seguir sistematicamente as regras, o que não afecta a inteligibilidade do texto.
3	Redige um texto sem estruturação aparente. Organiza o texto de forma muito elementar ou indiscernível, com repetições e lacunas geradoras de rupturas de coesão. Pontua de forma assistemática, com infracções das regras elementares.
2
1

Parâmetros Morfologia e Sintaxe, Repertório Vocabular e Ortografia (F)

Nível	Morfologia e Sintaxe	Repertório Vocabular	Ortografia
5	Manifesta segurança no uso de estruturas sintácticas variadas e complexas. Domina processos de conexão intrafrásica (concordância, flexão verbal, propriedades de selecção, ...).	Utiliza vocabulário variado e adequado. Procede a uma selecção intencional de vocabulário para expressar cambiantes de sentido.	Não dá erros ortográficos.
4	Manifesta um domínio aceitável no uso de estruturas sintácticas diferentes e recorre a algumas das estruturas complexas mais frequentes. Apresenta incorrecções pontuais nos processos de conexão intrafrásica (concordância, flexão verbal, propriedades de selecção, ...).	Utiliza vocabulário adequado ao tema, mas comum (com algumas confusões pontuais). Recorre a um vocabulário elementar para expressar cambiantes de sentido.	Dá três ou quatro erros ortográficos em cerca de 100 palavras.
3	Recorre a um leque limitado de estruturas sintácticas, usando predominantemente a parataxe. Apresenta muitas incorrecções nos processos de conexão intrafrásica (concordância, flexão verbal, propriedades de selecção, ...), o que afecta a inteligibilidade do texto.	Utiliza vocabulário restrito e redundante, recorrendo sistematicamente a lugares-comuns (com prejuízo da comunicação).	Dá de oito a dez erros ortográficos em cerca de 100 palavras.
2
1

Desvalorização por extensão:

DESCRIÇÃO	Desvalorização (pontos)
Afasta-se pouco da extensão requerida, produzindo um texto entre 156 e 179 ou 241 e 264 palavras.	1
Afasta-se muito da extensão requerida, produzindo um texto com menos de 156 (mas mais de 59) ou mais de 264 palavras.	2