Francês 11.º Ano 2013: Compreensão de Texto (CRJ)

Lisez le texte suivant.
Le Conseil régional des jeunes a tout changé pour moi Élève de terminale, Anaïs achève son mandat au sein du Conseil régional des jeunes d'Île-de-France.
Une expérience qui lui a redonné confiance en elle et fait découvrir le goût de l'action.
«Je suis déjà nostalgique car ce que j'ai vécu, pendant deux ans, c'est vraiment unique!» À quelques semaines de la fin de son mandat de conseillère régionale des jeunes, Anaïs Tebib, 18 ans, est intarissable sur son expérience.
«Je pourrais en parler pendant des heures.
J'ai appris tellement de choses en quelques mois.
» À la voir si énergique, si passionnée, on a peine à la croire quand elle se décrit deux ans plus tôt:
«Avant, j'avais du mal à aligner deux mots en public, je ne me sentais pas capable de faire grand-chose.
>>> Du Conseil régional des jeunes (CRJ) d'Île-de-France, elle en a entendu parler un peu par hasard.
«Je n'étais pas dans une très bonne période:
je redoublais ma seconde et je ne savais pas trop quoi faire après», raconte-t-elle.
«Un jour, je suis allée au Service jeunesse de la mairie de Montreuil et je suis tombée sur un dépliant qui parlait du CRJ, une institution consultative apolitique qui traite des thèmes concernant les jeunes de 15 à 23 ans.
J'ai vu ça comme une opportunité de participer à des projets citoyens.
Je me suis dit que ça me ferait grandir!>>> En décembre 2007, quand la jeune fille de 16 ans prend ses fonctions au sein de l'institution consultative, elle choisit de s'engager dans la commission consacrée aux discriminations.
«Dès le départ, j'ai apprécié de rencontrer des jeunes tous différents et avec des opinions très diverses.
En deux ans, nous avons beaucoup débattu et ça m'a appris à mieux m'exprimer, à défendre un point de vue.
» Anaïs s'est aussi investie dans son lycée, situé à Montreuil.
«Je me suis rendu compte que, même à mon niveau, il y avait des choses à faire!», insiste-t-elle.
Elle est ainsi devenue membre du conseil d'administration de son établissement et présidente du foyer socio-éducatif qui s'y est créé.
Toutes ces expériences ont aussi complètement changé sa façon d'aborder ses études.
«Je suis maintenant en filière STG (Sciences et technologies de gestion) et, grâce à mon expérience au CRJ, je vois les applications concrètes de ce que j'apprends:
gérer des équipes, mettre au point des projets, ce sont des choses que j'ai déjà faites.
Alors forcément, je me sens motivée!» Pierre-Louis Lensel, 23 novembre 2009, in www.
reussirmavie.
net (adapté) (consulté en novembre 2012)
Complétez les phrases suivantes avec des mots ou expressions du texte (lignes 10-20).
Sur votre feuille d'épreuve, écrivez chaque alinéa suivi du mot (ou de l'expression) adéquat(e).
Avant son mandat au CRJ, Anaïs traversait une mauvaise a) à l'école et elle ne savait pas bien ce qu'elle allait b) ensuite.
Elle a envisagé son travail dans cette institution comme une excellente c) de s'engager dans des d) , ce qui la ferait sûrement grandir.
L'année 2007 marque le début de ses e) au CRJ, dans une commission qui travaille dans le domaine des f)

Item 4.4. - Chave: a) période; b) faire; c) opportunité; d) projets (citoyens); e) fonctions; f) discriminations.

N4	Completa as frases com as seis informações adequadas. Não acrescenta elementos irrelevantes. Pode apresentar incorreções ortográficas.	20
N3	Completa as frases com cinco ou quatro informações adequadas. Não acrescenta elementos irrelevantes. Na(s) restante(s) informação(ões), quando a(s) apresenta, erra ou acrescenta elementos irrelevantes. Pode apresentar incorreções ortográficas.	15
N2	Completa as frases com três informações adequadas. Não acrescenta elementos irrelevantes. Nas restantes informações, quando as apresenta, erra ou acrescenta elementos irrelevantes. Pode apresentar incorreções ortográficas.	10
N1	Completa as frases apenas com duas informações adequadas. Não acrescenta elementos irrelevantes. Nas restantes informações, quando as apresenta, erra ou acrescenta elementos irrelevantes. Pode apresentar incorreções ortográficas.	5