Exame Literatura Portuguesa 11º Ano 2014: Análise de Poesia

Tendo em conta a sua experiência de leitura, apresente as duas características a que atribui maior importância na obra poética de um dos seguintes autores:
– Bocage; – Almeida Garrett; – Antero de Quental; – Cesário Verde; – António Nobre; – Camilo Pessanha.
Redija um texto bem estruturado, de cem a duzentas palavras.
Comece por indicar, na folha de respostas, o nome do poeta a que se refere o seu texto.

GRUPO III

• Aspetos de conteúdo (C) ................................................................................ 24 pontos

Apresentam-se seis níveis de desempenho e a pontuação máxima a atribuir a cada um deles.

Níveis	Descritores do nível de desempenho	Pontuação
6	Apresenta as duas características a que atribui maior importância, evidenciando um juízo de leitura consistente, fundado em referências que refletem um muito bom conhecimento da obra do poeta.	24
5	Apresenta as duas características a que atribui maior importância, evidenciando um juízo de leitura pertinente, fundado em referências que refletem um bom conhecimento da obra do poeta.	20
4	Apresenta as duas características a que atribui maior importância, evidenciando um juízo de leitura adequado, fundado em referências que refletem um conhecimento suficiente da obra do poeta. OU Apresenta uma das características a que atribui maior importância, evidenciando um juízo de leitura consistente, fundado em referências que refletem um muito bom conhecimento da obra do poeta.	16
3	Apresenta as duas características a que atribui maior importância, evidenciando um juízo de leitura, por vezes, pouco consistente, fundado em referências que refletem um conhecimento global da obra do poeta. OU Apresenta uma das características a que atribui maior importância, evidenciando um juízo de leitura adequado, fundado em referências que refletem um bom conhecimento da obra do poeta.	12
2	Apresenta uma das características a que atribui maior importância, evidenciando um juízo de leitura adequado, fundado em referências que refletem um conhecimento suficiente da obra do poeta. OU Apresenta as duas características a que atribui maior importância, evidenciando um juízo de leitura pautado por imprecisões e fundado em referências que refletem um conhecimento superficial da obra do poeta.	8
1	Apresenta uma das características a que atribui maior importância, evidenciando um juízo de leitura pouco consistente, fundado em referências que refletem um conhecimento superficial da obra do poeta.	4

• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F) ........................ 16 pontos
  Estruturação do discurso ..................................................................................... 8 pontos

Apresentam-se quatro níveis de desempenho e a pontuação máxima a atribuir a cada um deles.

Níveis	Descritores do nível de desempenho	Pontuação
4	Produz um discurso coerente e sem qualquer tipo de ambiguidade. Redige um texto estruturado, evidenciando um muito bom domínio dos mecanismos de coesão textual: • apresenta um texto constituído por partes articuladas entre si de modo consistente; • utiliza, adequadamente, conectores diversificados e outros mecanismos de coesão textual. Mobiliza expressivamente, com adequação e intencionalidade, recursos da língua (repertório lexical variado e pertinente, figuras de estilo, procedimentos de modalização...).	8
3	Produz um discurso coerente, pontuado, no entanto, por ambiguidades pouco relevantes. Redige um texto estruturado, evidenciando um bom domínio dos mecanismos de coesão textual: • apresenta um texto constituído por partes satisfatoriamente articuladas entre si; • utiliza, adequadamente, conectores e outros mecanismos de coesão textual. Mobiliza um repertório lexical adequado e diversificado.	6
2	Produz um discurso globalmente coerente, apesar de algumas ambiguidades evidentes. Redige um texto pouco estruturado, evidenciando um domínio apenas suficiente dos mecanismos de coesão textual: • apresenta um texto constituído por partes articuladas entre si de modo pouco consistente; • utiliza apenas os conectores e os mecanismos de coesão textual mais comuns, embora sem incorreções graves. Mobiliza um repertório lexical adequado, mas pouco diversificado ou com impropriedades pontuais.	4
1	Produz um discurso pouco coerente, nem sempre claramente inteligível. Redige um texto com deficiências de estrutura, evidenciando um domínio insuficiente dos mecanismos de coesão textual: • apresenta um texto em que não distingue com clareza as partes ou em que as mesmas apresentam deficiências ao nível da articulação entre elas; • utiliza poucos conectores, por vezes de forma inadequada e recorrendo a construções paratáticas frequentes. Utiliza um vocabulário simples e comum, não raro redundante e/ou inadequado.	2

Correção linguística (sintaxe e morfologia; léxico; pontuação; ortografia)* ....................................................................................................... 8 pontos

* Vide Fatores de desvalorização – Domínio da correção linguística (p. 3).