Impressões de Leitura Literatura Portuguesa 11º Ano Exame 2014

Apresente as suas impressões de leitura sobre uma das obras do século XIX ou do século XX a seguir indicadas, salientando dois aspetos que considera relevantes na obra por si selecionada:

• Alexandre Herculano – Eurico, o Presbítero ou Lendas e Narrativas;
• Camilo Castelo Branco – A Queda de um Anjo ou Amor de Perdição ou Novelas do Minho;
• Eça de Queirós – A Ilustre Casa de Ramires ou O Primo Basílio ou A Relíquia ou Os Maias;
• Agustina Bessa Luís – A Sibila ou Contos Amarantinos;
• Aquilino Ribeiro – O Malhadinhas ou Andam Faunos pelos Bosques;
• Carlos de Oliveira – Uma Abelha na Chuva;
• Irene Lisboa - Solidão ou Solidão II (excertos); Voltar atrás para quê?;
• Jorge de Sena – Sinais de Fogo ou Os Grão-Capitães;
• José Saramago - A Jangada de Pedra;
• Miguel Torga - Diário (excertos);
• Vergílio Ferreira - Aparição ou Manhã Submersa; Conta-Corrente (excertos);
• Vitorino Nemésio – Mau Tempo no Canal.
  

Redija um texto bem estruturado, de cem a duzentas palavras.
Comece por indicar, na folha de respostas, o nome do autor e o título da obra a que se refere o seu texto.

Aspetos de conteúdo (C) (24 pontos):
Níveis:

Níveis	Descritores do nível de desempenho	Pontuação
6	Apresenta as impressões de leitura com base em dois aspetos que considera relevantes, evidenciando um juízo de leitura consistente, fundado em referências que refletem um muito bom conhecimento da obra.	24
5	Apresenta as impressões de leitura com base em dois aspetos que considera relevantes, evidenciando um juízo de leitura pertinente, fundado em referências que refletem um bom conhecimento da obra.	20
4	Apresenta as impressões de leitura com base em dois aspetos que considera relevantes, evidenciando um juízo de leitura adequado, fundado em referências que refletem um conhecimento suficiente da obra. OU Apresenta as impressões de leitura com base num aspeto que considera relevante, evidenciando um juízo de leitura consistente, fundado em referências que refletem um muito bom conhecimento da obra.	16
3	Apresenta as impressões de leitura com base em dois aspetos que considera relevantes, evidenciando um juízo de leitura, por vezes, pouco consistente, fundado em referências que refletem um conhecimento global da obra. OU Apresenta as impressões de leitura com base num aspeto que considera relevante, evidenciando um juízo de leitura adequado, fundado em referências que refletem um bom conhecimento da obra.	12
2	Apresenta as impressões de leitura com base num aspeto que considera relevante, evidenciando um juízo de leitura adequado, fundado em referências que refletem um conhecimento suficiente da obra. OU Apresenta as impressões de leitura com base em dois aspetos que considera relevantes, evidenciando um juízo de leitura pautado por imprecisões e fundado em referências que refletem um conhecimento superficial da obra.	8
1	Apresenta as impressões de leitura com base num aspeto que considera relevante, evidenciando um juízo de leitura pouco consistente, fundado em referências que refletem um conhecimento superficial da obra.	4

Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F) (16 pontos):
Estruturação do discurso (8 pontos):
Níveis:

Níveis	Descritores do nível de desempenho	Pontuação
4	Produz um discurso coerente e sem qualquer tipo de ambiguidade. Redige um texto estruturado, evidenciando um muito bom domínio dos mecanismos de coesão textual: • apresenta um texto constituído por partes articuladas entre si de modo consistente; • utiliza, adequadamente, conectores diversificados e outros mecanismos de coesão textual. Mobiliza expressivamente, com adequação e intencionalidade, recursos da língua (repertório lexical variado e pertinente, figuras de estilo, procedimentos de modalização...).	8
3	Produz um discurso coerente, pontuado, no entanto, por ambiguidades pouco relevantes. Redige um texto estruturado, evidenciando um bom domínio dos mecanismos de coesão textual: • apresenta um texto constituído por partes satisfatoriamente articuladas entre si; • utiliza, adequadamente, conectores e outros mecanismos de coesão textual. Mobiliza um repertório lexical adequado e diversificado.	6
2	Produz um discurso globalmente coerente, apesar de algumas ambiguidades evidentes. Redige um texto pouco estruturado, evidenciando um domínio apenas suficiente dos mecanismos de coesão textual: • apresenta um texto constituído por partes articuladas entre si de modo pouco consistente; • utiliza apenas os conectores e os mecanismos de coesão textual mais comuns, embora sem incorreções graves. Mobiliza um repertório lexical adequado, mas pouco diversificado ou com impropriedades pontuais.	4
1	Produz um discurso pouco coerente, nem sempre claramente inteligível. Redige um texto com deficiências de estrutura, evidenciando um domínio insuficiente dos mecanismos de coesão textual: • apresenta um texto em que não distingue com clareza as partes ou em que as mesmas apresentam deficiências ao nível da articulação entre elas; • utiliza poucos conectores, por vezes de forma inadequada e recorrendo a construções paratáticas frequentes. Utiliza um vocabulário simples e comum, não raro redundante e/ou inadequado.	2

Correção linguística (sintaxe e morfologia; léxico; pontuação; ortografia)* (8 pontos).