Texto de Opinião 6º Ano Português – Escrever sobre Livros (Exame 2014)

Imagina que pertences ao Clube do Leitor da tua escola e que te convidam para escrever um texto de opinião sobre um dos teus livros preferidos.
Escreve um texto, com um mínimo de 140 e um máximo de 200 palavras, no qual apresentes a tua opinião relativamente a esse livro.
O teu texto deve incluir:
– um título adequado;
– a identificação do livro;
– a tua opinião sobre o livro;
– razões que justifiquem a tua opinião, com referências ao livro (tema, personagens.
.
.
);
– um apelo aos teus colegas para que leiam o livro.
Não assines o teu texto.
Observações relativas ao Grupo III:
1.
Considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco (exemplo:
Inscreve-te até às 18.
30 – quatro palavras).
2.
Se o teu texto tiver:
– menos de 140 palavras ou mais de 200 palavras, terá uma desvalorização até dois pontos;
– menos de 47 palavras, será classificado com 0 (zero) pontos.

Observações relativas à extensão do texto:
O incumprimento desses limites implica:
– a desvalorização de 1 ponto se a extensão do texto for de 116 a 139 ou de 201 a 224 palavras;
– a desvalorização de 2 pontos se a extensão do texto for de 47 a 115 palavras ou superior a 224 palavras;
– a desvalorização total se a extensão do texto for inferior a 47 palavras (1/3 do limite mínimo).

GRUPO III
ESCRITA
DESCRIÇÃO DOS NÍVEIS DE DESEMPENHO

PONTUAÇÃO	DESCRIÇÃO DOS NÍVEIS DE DESEMPENHO
PARÂMETROS	5	4	3	2	1
Tema e Tipologia	A	Cumpre integralmente a instrução quanto a: tema (escreve um texto sobre um dos livros preferidos, apelando à sua leitura) tipo de texto – texto de opinião.		Cumpre parcialmente a instrução quanto a: tema (texto com alguns desvios temáticos) tipo de texto (texto de tipo híbrido, mas predominantemente de opinião).		Segue a instrução de forma insuficiente quanto a: tema (texto tratando o tema dado de forma muito vaga ou tratando-o num plano secundário) tipo de texto (texto híbrido, sem predomínio das características do texto de opinião). OU Cumpre apenas uma das instruções (tema ou tipo de texto).
	E	N	E	N	E
Coerência e Pertinência da Informação	B	Redige um texto que respeita plenamente os tópicos: manifesta, de forma inequívoca, um ponto de vista sobre o tema dado; identifica o livro; apresenta razões que justificam a opinião (tema, personagens...); apela à leitura do livro. Produz um discurso coerente: com informação pertinente; com progressão temática evidente; com título, abertura, desenvolvimento e conclusão adequados.	I V E L N T	Redige um texto que respeita parcialmente os tópicos dados, com alguns desvios e com alguma ambiguidade. Produz um discurso globalmente coerente, com lacunas ou com algumas insuficiências que não afetam a lógica do conjunto.	I V E L N T	Redige um texto que desrespeita quase totalmente os tópicos dados. Produz um discurso inconsistente, com informação ambígua ou confusa.
	Estrutura e Coesão	C	Redige um texto bem estruturado e articulado. Segmenta as unidades de discurso (com parágrafos, com marcadores discursivos...), de acordo com a estrutura textual definida. Domina os mecanismos de coesão textual. Por exemplo: usa processos variados de articulação interfrásica; recorre, em particular, a conectores diversificados (de causa/efeito, de sequencialização...); assegura a manutenção de cadeias de referência (através de substituições nominais, pronominais...); garante a manutenção de conexões entre coordenadas de enunciação (pessoa, tempo, espaço) ao longo do texto. Pontua de forma sistemática, pertinente e intencional.	E R C A L A R	Redige um texto estruturado e articulado de forma satisfatória. Segmenta assistematicamente as unidades de discurso. Domina suficientemente os mecanismos de coesão textual. Por exemplo: usa processos comuns de articulação interfrásica; faz um uso pouco diversificado de conectores; assegura, com algumas descontinuidades, a manutenção de cadeias de referência; garante, com algumas descontinuidades, a manutenção de conexões entre coordenadas de enunciação ao longo do texto. Pontua sem seguir sistematicamente as regras, o que não afeta a inteligibilidade do texto.	E R C A L A R	Redige um texto sem estruturação aparente. Organiza o texto de forma muito elementar ou indiscernível, com repetições e com lacunas geradoras de ruturas de coesão. Pontua de forma assistemática, com infrações de regras elementares.
Morfologia e Sintaxe		D	Manifesta segurança no uso de estruturas sintáticas variadas e complexas. Domina processos de conexão intrafrásica (concordância, flexão verbal, propriedades de seleção...).	N I V E L	Manifesta um domínio aceitável no uso de estruturas sintáticas diferentes e recorre a algumas das estruturas complexas mais frequentes. Apresenta incorreções pontuais nos processos de conexão intrafrásica.	N I V E L	Recorre a um leque limitado de estruturas sintáticas, usando predominantemente a parataxe. Apresenta muitas incorreções nos processos de conexão intrafrásica, o que afeta a inteligibilidade do texto.
	Repertório Vocabular	E	Utiliza vocabulário variado e adequado. Procede a uma seleção intencional de vocabulário para expressar cambiantes de sentido.	N T E E R C A	Utiliza vocabulário adequado, mas comum e com algumas confusões pontuais. Recorre a um vocabulário elementar para expressar cambiantes de sentido.	N T E E R C A	Utiliza vocabulário restrito e redundante, recorrendo sistematicamente a lugares-comuns (com prejuízo da comunicação).
Ortografia		F	Não dá erros ortográficos ou dá apenas um erro num texto de 100 palavras.	L A R	Dá quatro ou cinco erros ortográficos em cerca de 100 palavras.	L A R	Dá de dez a treze erros ortográficos em cerca de 100 palavras.
	Nota 1 – Sempre que, em qualquer parâmetro, o texto produzido pelo aluno fique aquém do que é exigido para o nível 1 (um), deve ser atribuída a classificação de zero pontos no parâmetro em que tal se verifique.
Nota 2 – No âmbito do parâmetro F – Ortografia –, consideram-se também: os erros de acentuação; os erros de translineação; o uso indevido de letra minúscula ou de letra maiúscula.