Treina a escrita argumentativa em Inglês (11º Ano) abordando os prós e contras da economia de partilha (sharing economy). Exame Nacional 2015.
Inglês11º AnoExame Nacional2015Escrita ArgumentativaArgumentative TextSharing EconomyEconomia de PartilhaWritingRedaçãoPrós e ContrasBenefícios e Desvantagens| Nível | Critério | Pontuação |
|---|---|---|
| N5 | Escreve um texto sobre o tema apresentado com as características de um texto argumentativo e apresentando, de forma lógica, duas perspetivas da questão. Respeita as instruções dadas, fornecendo a informação solicitada (aspetos positivos e negativos da economia de partilha), recorrendo a pormenores e aspetos relevantes e respeitando o contexto dos destinatários. Revela autonomia na utilização do input fornecido pelas Atividades A e B, quando opta por fazê-lo. Utiliza, com eficácia, mecanismos de coesão (como, por exemplo, conjunções, pronomes, advérbios, numerais, concordância nominal e verbal). Articula as ideias de forma adequada num texto organizado, claro e coerente, por exemplo, demonstrando a relação entre ideias, não introduzindo elementos contraditórios entre si e não se limitando a repetir informação já veiculada. Respeita os limites de palavras indicados. | 50 |
| N4 | Escreve um texto sobre o tema apresentado com características de um texto argumentativo e apresentando duas perspetivas da questão. Respeita as instruções dadas, fornecendo alguma informação solicitada (pelo menos, um aspeto positivo e negativo da economia de partilha), recorrendo a alguns pormenores e aspetos relevantes e respeitando o contexto dos destinatários. Revela alguma autonomia na utilização do input fornecido pelas Atividades A e B, quando opta por fazê-lo. Utiliza, com alguma eficácia, mecanismos de coesão (como, por exemplo, conjunções, pronomes, advérbios, numerais, concordância nominal e verbal). Articula as ideias, com alguma adequação, num texto coerente, embora constituído por uma sequência linear de informações. Pode não respeitar os limites de palavras indicados. | 40 |
| N3 | Escreve um texto sobre o tema apresentado com características de um texto argumentativo e apresentando duas perspetivas da questão. Respeita as instruções dadas, fornecendo alguma informação solicitada (pelo menos, um aspeto positivo e negativo da economia de partilha), recorrendo a alguns pormenores e aspetos relevantes e respeitando o contexto dos destinatários. Revela alguma autonomia na utilização do input fornecido pelas Atividades A e B, quando opta por fazê-lo. Utiliza, com alguma eficácia, mecanismos de coesão (como, por exemplo, conjunções, pronomes, advérbios, numerais, concordância nominal e verbal). Articula as ideias, com alguma adequação, num texto coerente, embora constituído por uma sequência linear de informações. Pode não respeitar os limites de palavras indicados. | 30 |
| N2 | Escreve um texto sobre o tema apresentado com algumas características de um texto argumentativo. Aborda o tema de forma genérica, recorrendo a repetições e a pormenores pouco relevantes. Pode não respeitar o contexto dos destinatários. | 20 |
| N1 | Pode revelar falta de autonomia na utilização do input fornecido pelas Atividades A e B, limitando-se a reproduzi-lo quando a ele recorre. Utiliza os conectores mais frequentes (como, por exemplo, "and", "but" e "because") para ligar frases simples, mas estrutura deficientemente o texto, podendo revelar alguma incoerência. Pode não respeitar os limites de palavras indicados. | 10 |
| Nível | Critério | Pontuação |
|---|---|---|
| N5 | Utiliza recursos linguísticos variados (revelando alguma complexidade) e adequados ao tipo e à temática do texto, que lhe permitem transmitir a informação de forma precisa. Pode ainda, ocasionalmente, revelar alguma influência da língua materna, por exemplo, na organização sintática, na escolha de vocabulário, na grafia ou na pontuação. Utiliza vocabulário variado e adequado para se exprimir, podendo suprir algumas lacunas com a ajuda de circunlocuções. Revela, geralmente, bom domínio desse vocabulário, podendo ainda ocorrer alguma confusão e escolha incorreta de palavras em contextos menos usuais. Revela, geralmente, bom domínio das estruturas e formas gramaticais, não cometendo erros que possam causar incompreensão. A ortografia é quase sempre precisa. A pontuação é adequada, podendo ocorrer lapsos esporádicos. | 30 |
| N4 | Utiliza recursos linguísticos suficientes e, geralmente, adequados ao tipo e à temática do texto, que lhe permitem transmitir a informação com alguma precisão. Pode ainda revelar alguma influência da língua materna, por exemplo, na organização sintática, na escolha de vocabulário, na grafia ou na pontuação. | 24 |
| N3 | Utiliza vocabulário simples, mas suficiente e, geralmente, adequado para se exprimir, podendo suprir algumas lacunas com a ajuda de circunlocuções. Revela bom domínio do vocabulário elementar, cometendo erros graves apenas quando exprime um pensamento mais complexo. Utiliza, com correção, estruturas simples, não cometendo de forma sistemática erros gramaticais elementares que causam incompreensão. A ortografia é suficientemente precisa para não afetar a inteligibilidade do texto. A pontuação é, geralmente, adequada. | 18 |
| N2 | Utiliza recursos linguísticos limitados e nem sempre adequados ao tipo e à temática do texto, recorrendo a padrões frásicos elementares e revelando dificuldades na transmissão de informação de forma clara. Utiliza vocabulário simples, mas limitado, podendo ocorrer erros. | 12 |
| N1 | Utiliza, com alguma correção, estruturas simples, mas comete alguns erros gramaticais elementares de forma sistemática, sem que isso impeça a compreensão global da mensagem. Revela algum conhecimento das convenções ortográficas. A pontuação é, frequentemente, inadequada ou insuficiente. | 6 |
| * A competência linguística só será avaliada se o examinando tiver abordado o tema proposto, situando-se o seu texto, pelo menos, no nível 1 da competência pragmática. | ||
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