Exame 2015 Matemática B (11º): Progressões Aritméticas e Poupança de 500€

Exercício de Matemática B 11º sobre progressões aritméticas. Compare duas hipóteses de poupança para atingir 500 euros mais rapidamente. Exame 2015.

Progressão aritméticaSoma de termosTermo geralMatemática B11º anoExame Nacional2015PoupançaDinisComparação de hipóteses
Informações do Exame

Ano Escolar: 11º Ano

Disciplina: Matemática B (735)

Ano: 2015

Fase: 1.ª Fase

Pergunta nº: 2

Exame: Abrir PDF

Critérios de Classificação: Abrir PDF

Pergunta (2)
No dia em que fez dezasseis anos, o Dinis decidiu iniciar uma poupança.
Pensou em duas hipóteses diferentes de a fazer:

• colocar 2 euros num mealheiro vazio e, todos os meses, a partir desse dia, colocar no mealheiro mais 1 euro do que a quantia colocada no mês anterior;
• colocar 15 euros num mealheiro vazio e, todos os meses, a partir desse dia, voltar a colocar 15 euros no mealheiro.
O objetivo do Dinis era juntar, pelo menos, 500 euros.
Qual das duas hipóteses permite concretizar este objetivo mais rapidamente? Justifique a sua resposta.
Critério de Classificação
Este item pode ser resolvido por, pelo menos, três processos. 1.º Processo: Reconhecer que, relativamente à primeira hipótese, as quantias colocadas mensalmente no mealheiro são termos consecutivos de uma progressão aritmética, em que o primeiro termo é 2 e a razão é 1 (1 ponto); Escrever o termo geral dessa progressão ($n+1$ ou equivalente) (1 ponto); Reconhecer que, passados $n-1$ meses desde o dia inicial da poupança, a quantia existente no mealheiro corresponde à soma de $n$ termos consecutivos dessa progressão (1 ponto); Escrever uma expressão da soma de $n$ termos consecutivos dessa progressão $\left( \frac{2+n+1}{2} \times n \text{ ou equivalente} \right)$ (1 ponto); Escrever $\frac{2+n+1}{2} \times n \geq 500$ (ou equivalente) (1 ponto); Resolver a condição anterior (3 pontos); Reconhecer que, relativamente à segunda hipótese, passados $n-1$ meses desde o dia inicial da poupança, a quantia existente no mealheiro é termo de uma progressão aritmética, em que o primeiro termo é 15 e a razão é 15 (2 pontos); Escrever o termo geral dessa progressão ($15n$ ou equivalente) (1 ponto); Escrever $15n \geq 500$ (ou equivalente) (1 ponto); Resolver a condição anterior (1 ponto); Concluir que a primeira hipótese é a que permite concretizar o objetivo mais rapidamente (2 pontos). 2.º Processo: Calcular, relativamente à primeira hipótese, a quantia existente no mealheiro em cada mês até perfazer uma quantia igual ou superior a 500 euros... (5 pontos); Obter o número mínimo necessário de meses para perfazer aquela quantia (3 pontos); Calcular, relativamente à segunda hipótese, a quantia existente no mealheiro em cada mês, até perfazer uma quantia igual ou superior a 500 euros (3 pontos); Obter o número mínimo necessário de meses para perfazer aquela quantia (2 pontos); Concluir que a primeira hipótese é a que permite concretizar o objetivo mais rapidamente (2 pontos). 3.º Processo: Calcular, relativamente à segunda hipótese, $500 \div 15$ (33,3...) (5 pontos); Obter, relativamente à primeira hipótese, a quantia existente no mealheiro após o 33.º depósito (ou após o 32.°, ou após o 31.°) (8 pontos); Concluir que a primeira hipótese é a que permite concretizar o objetivo mais rapidamente (2 pontos).
Matéria Associada
Progressões aritméticas; Soma de termos de uma progressão; Termo geral; Inequações
Resumo Pedagógico
O aluno irá praticar o cálculo do termo geral e da soma dos termos de progressões aritméticas para resolver um problema de comparação de planos de poupança.

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