Inglês 11.º Ano 2016 (2.ª Fase): Texto de Opinião sobre Celebridades

Your school has decided to provide an online forum on which teenagers can share their views on the impact celebrities have on young people's lives.
Write an opinion text to post on the forum about the role celebrities play in teenagers' lives nowadays.
You may consider the following questions when planning your text:

• Do celebrities shape teenagers' values? If so, how?
• What are the positive or negative aspects of idolising celebrities? Write between 150 and 220 words.
You may use the input provided by Parts A and B as long as you use your own words.
Do not sign your text.

Competência Pragmática*

Níveis	Descritores do nível de desempenho	Pontuação
5	Escreve um texto sobre o tema apresentado que evidencia características de um texto de opinião, respeitando as instruções dadas: comenta a afirmação, fornecendo a informação solicitada (efeitos positivos e negativos associados à tecnologia), recorrendo a argumentos válidos para sustentar a sua opinião e tendo em conta o contexto do destinatário. Revela autonomia na utilização do conjunto de informações fornecido pelo input das Partes A e B, quando opta por fazê-lo. Utiliza, com eficácia, mecanismos de coesão (por exemplo, conjunções, pronomes, advérbios, numerais, concordância nominal e verbal). Articula as ideias de forma adequada num texto organizado, claro e coerente, por exemplo, demonstrando a relação entre ideias, não introduzindo elementos contraditórios entre si e não se limitando a repetir informação já veiculada. Respeita os limites indicados para o número de palavras.	50
4	Escreve um texto sobre o tema apresentado que evidencia características de um texto de opinião, respeitando as instruções dadas: comenta a afirmação, fornecendo alguma informação solicitada (pelo menos, um efeito positivo e negativo associados à tecnologia), recorrendo a argumentos válidos para sustentar a sua opinião e tendo em conta o contexto do destinatário. Revela alguma autonomia na utilização do conjunto de informações fornecido pelo input das Partes A e B, quando opta por fazê-lo. Utiliza, com alguma eficácia, mecanismos de coesão (por exemplo, conjunções, pronomes, advérbios, numerais, concordância nominal e verbal). Articula as ideias, com alguma adequação, num texto coerente, embora ainda constituído por uma sequência linear de informações. Pode não respeitar os limites indicados para o número de palavras.	40
3	Utiliza, com alguma eficácia, mecanismos de coesão (por exemplo, conjunções, pronomes, advérbios, numerais, concordância nominal e verbal). Articula as ideias, com alguma adequação, num texto coerente, embora ainda constituído por uma sequência linear de informações. Pode não respeitar os limites indicados para o número de palavras.	30
2	Escreve um texto sobre o tema apresentado que ainda evidencia algumas características de um texto de opinião. Aborda o tema de forma genérica, recorrendo a repetições e a pormenores pouco relevantes. Pode não respeitar o contexto do destinatário. Revela pouca autonomia na utilização do conjunto de informações fornecido pelo input das Partes A e B, fazendo transcrições parciais de excertos. Utiliza os conectores mais elementares (por exemplo, “and”, “but” e “because") para ligar frases simples, mas estrutura deficientemente o texto, podendo revelar alguma incoerência. Pode não respeitar os limites indicados para o número de palavras.	20
1	Revela pouca autonomia na utilização do conjunto de informações fornecido pelo input das Partes A e B, fazendo transcrições parciais de excertos. Utiliza os conectores mais elementares (por exemplo, “and”, “but” e “because") para ligar frases simples, mas estrutura deficientemente o texto, podendo revelar alguma incoerência. Pode não respeitar os limites indicados para o número de palavras.	10

* A competência pragmática só será avaliada se o examinando não se limitar a fazer transcrições integrais de excertos das Partes A e B.
Competência Linguística*

Níveis	Descritores do nível de desempenho	Pontuação
5	Utiliza recursos linguísticos variados (revelando alguma complexidade) e adequados ao tipo e à temática do texto, que lhe permitem transmitir a informação de forma precisa. Pode ainda, ocasionalmente, revelar alguma influência da língua materna, por exemplo, na organização sintática, na escolha de vocabulário, na grafia ou na pontuação. Utiliza vocabulário variado e adequado para se exprimir, podendo suprir algumas lacunas com a ajuda de circunlocuções. Revela, geralmente, bom domínio desse vocabulário, podendo ainda ocorrer alguma confusão e escolha incorreta de palavras em contextos menos usuais. Revela, geralmente, bom domínio das estruturas e formas gramaticais, não cometendo erros que possam causar incompreensão. A ortografia é quase sempre precisa. A pontuação é adequada, podendo ocorrer lapsos esporádicos.	30
4	Utiliza recursos linguísticos suficientes e, geralmente, adequados ao tipo e à temática do texto, que lhe permitem transmitir a informação com alguma precisão. Pode ainda revelar alguma influência da língua materna, por exemplo, na organização sintática, na escolha de vocabulário, na grafia ou na pontuação. Utiliza vocabulário simples, mas suficiente e, geralmente, adequado para se exprimir, podendo suprir algumas lacunas com a ajuda de circunlocuções. Revela bom domínio do vocabulário elementar, cometendo erros graves apenas quando exprime um pensamento mais complexo. Utiliza, com correção, estruturas simples, não cometendo de forma sistemática erros gramaticais elementares que causam incompreensão. A ortografia é suficientemente precisa para não afetar a inteligibilidade do texto. A pontuação é, geralmente, adequada.	24
3	Utiliza recursos linguísticos suficientes e, geralmente, adequados ao tipo e à temática do texto, que lhe permitem transmitir a informação com alguma precisão. Pode ainda revelar alguma influência da língua materna, por exemplo, na organização sintática, na escolha de vocabulário, na grafia ou na pontuação. Utiliza vocabulário simples, mas suficiente e, geralmente, adequado para se exprimir, podendo suprir algumas lacunas com a ajuda de circunlocuções. Revela bom domínio do vocabulário elementar, cometendo erros graves apenas quando exprime um pensamento mais complexo. Utiliza, com correção, estruturas simples, não cometendo de forma sistemática erros gramaticais elementares que causam incompreensão. A ortografia é suficientemente precisa para não afetar a inteligibilidade do texto. A pontuação é, geralmente, adequada.	18
2	Utiliza recursos linguísticos limitados, e nem sempre adequados ao tipo e à temática do texto, recorrendo a padrões frásicos elementares e revelando dificuldades na transmissão de informação de forma clara.	12
1	Utiliza vocabulário simples, mas limitado, podendo ocorrer erros. Utiliza, com alguma correção, estruturas simples, mas ainda comete alguns erros gramaticais elementares de forma sistemática, sem que isso impeça a compreensão global da mensagem. Revela algum conhecimento das convenções ortográficas. A pontuação é, frequentemente, inadequada ou insuficiente.	6

* A competência linguística só será avaliada se o examinando tiver abordado o tema proposto, situando-se o seu texto, pelo menos, no nível 1 da competência pragmática.