Espanhol 11º Ano: Escrever Mensagem a uma Amiga | Exame 2018

Parte C - Interacción y expresión escritas.
Una amiga le ha mandado un mensaje para anular una cita que tenía con usted.
Escriba un mensaje (30-40 palabras) en el que responda a su amiga, dándole un consejo para cuidar su salud, y posponiendo la ida al cine para otro día.
Hola, no puedo ir al cine:
estoy acatarrada, me duele la cabeza y todo el cuerpo.
.
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¡Qué pena!.
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Te llamo cuando me encuentre mejor.
Un abrazo.
Atención:
no firme su mensaje.

Parte C - Interação e expressão escritas. Uma amiga le ha mandado un mensaje para anular una cita que tenía con usted. Escriba un mensaje (30-40 palabras) en el que responda a su amiga, dándole un consejo para cuidar su salud, y posponiendo la ida al cine para otro día. Hola, no puedo ir al cine: estoy acatarrada, me duele la cabeza y todo el cuerpo... ¡Qué pena!... Te llamo cuando me encuentre mejor. Un abrazo. Atención: no firme su mensaje. 10 pontos

Parâmetros	Níveis	Descritores de desempenho	Pontuação
Competências Pragmáticas (Desenvolvimento Temático)	2	- Escreve uma mensagem de acordo com o que é solicitado.	3
	1	- Escreve uma mensagem na qual responde parcialmente ao que é solicitado.	1
Competências Pragmáticas (Coerência e Coesão)	2	- Estrutura o texto, articulando as ideias de forma coerente e coesa.	2
	1	- Estrutura o texto de forma coerente e coesa, embora com imprecisões.	1
Competências Pragmáticas (Competência Funcional)	2	- Respeita o tipo de texto solicitado (mensagem). - Cumpre as intenções comunicativas previstas (aconselhar e marcar um encontro, entre outras).	2
	1	- Respeita parcialmente o tipo de texto solicitado e/ou cumpre só uma das intenções comunicativas previstas (aconselhar e marcar um encontro).	1
Competências Linguística e Sociolinguística	3	- Escreve um texto apresentando recursos linguísticos elementares, sem incorreções ou com incorreções ocasionais em quaisquer dos aspetos seguintes: • controlo vocabular; • domínio das estruturas e das formas gramaticais simples; • adequação e precisão da ortografia e da pontuação; • adequação ao contexto e ao(s) destinatário(s).	3
	2	- Escreve um texto apresentando recursos linguísticos limitados, com várias incorreções não impeditivas da compreensão em quaisquer dos aspetos seguintes: • controlo vocabular; • domínio das estruturas e das formas gramaticais simples; • adequação e precisão da ortografia e da pontuação; • adequação ao contexto e ao(s) destinatário(s).	2
	1	- Escreve um texto apresentando recursos linguísticos muito limitados, com muitas incorreções, por vezes, impeditivas da compreensão em quaisquer dos aspetos seguintes: • controlo vocabular; • domínio das estruturas e das formas gramaticais simples; • adequação e precisão da ortografia e da pontuação; • adequação ao contexto e ao(s) destinatário(s).	1

Notas: 1. Fator de desvalorização - limites de extensão. Sempre que a resposta apresente uma extensão inferior a vinte e cinco palavras, aplica-se um desconto de um ponto ao total da cotação atribuída. 2. A resposta restrita só será classificada se o texto produzido atingir, pelo menos, o nível 1 do parâmetro do desenvolvimento temático.