Exame Espanhol 11º Ano 2018: Produção Escrita - Um Dia Feliz na Infância

Escriba un texto (100-130 palabras) para el foro de la asignatura de Español en el que hable sobre un día feliz de su infancia.
Debe:

• contar qué edad tenía;
• decir dónde estaba y con quién;
• explicar por qué fue un día especial para usted;
• añadir otro detalle que considere importante.
Atención:
no firme el texto.

Escriba un texto (100-130 palabras) para el foro de la asignatura de Español en el que hable sobre un día feliz de su infancia. Debe: • contar qué edad tenía; • decir dónde estaba y con quién; • explicar por qué fue un día especial para usted; • añadir otro detalle que considere importante. Atención: no firme el texto. 40 pontos

Parâmetros	Níveis	Descritores de desempenho	Pontuação
Competências Pragmáticas (Desenvolvimento Temático)	3	- Redige um texto sobre o tema proposto. - Apresenta toda a informação solicitada.	12
	2	- Redige um texto sobre o tema proposto. - Apresenta alguma da informação solicitada.	8
	1	- Redige um texto, respeitando parcialmente el tema proposto. - Apresenta alguma da informação solicitada.	4
Competências Pragmáticas (Coerência e Coesão)	3	- Estrutura o texto, articulando as ideias de forma coerente. - Utiliza, com eficácia, mecanismos de coesão textual variados.	8
	2	- Estrutura o texto, embora a articulação das ideias nem sempre seja coerente. - Utiliza, com alguma eficácia, mecanismos de coesão textual pouco variados.	5
	1	- Estrutura o texto, articulando as ideias de forma elementar, com muitas repetições e/ou paráfrases. - Utiliza, sem eficácia, alguns mecanismos de coesão textual pouco variados.	3
Competências Pragmáticas (Competência Funcional)	2	- Respeita o tipo de texto solicitado (texto narrativo/descritivo). - Cumpre as intenções comunicativas previstas (descrever, narrar, explicar, entre outras).	8
	1	- Respeita parcialmente o tipo de texto solicitado e/ou cumpre parcialmente as intenções comunicativas previstas.	4
Competências Linguística e Sociolinguística	3	- Escreve um texto apresentando recursos linguísticos elementares, sem incorreções ou com incorreções ocasionais em quaisquer dos aspetos seguintes: • controlo vocabular; • domínio das estruturas e das formas gramaticais simples; • adequação e precisão da ortografia e da pontuação; • adequação ao contexto e ao(s) destinatário(s). - Revela interferências da língua materna em estruturas de uso menos frequente.	12
	2	- Escreve um texto podendo apresentar recursos linguísticos limitados, com algumas incorreções não impeditivas da compreensão em quaisquer dos aspetos seguintes: • controlo vocabular; • domínio das estruturas e das formas gramaticais simples; • adequação e precisão da ortografia e da pontuação; • adequação ao contexto e ao(s) destinatário(s). - Pode revelar interferências da língua materna em estruturas de uso frequente.	8
	1	- Escreve um texto podendo apresentar recursos linguísticos muito limitados, com muitas incorreções, por vezes, impeditivas da compreensão em quaisquer dos aspetos seguintes: • controlo vocabular; • domínio das estruturas e das formas gramaticales simples; • adequação e precisão da ortografia e da pontuação; • adequação ao contexto e ao(s) destinatário(s). - Pode revelar interferências da língua materna em estruturas de uso muito frequente.	4

Notas: 1. Fator de desvalorização - limites de extensão. Sempre que a resposta apresente uma extensão inferior a oitenta palavras, aplica-se um desconto de dois pontos ao total da cotação atribuída. 2. A resposta extensa só será classificada se o texto produzido atingir, pelo menos, o nível 1 do parâmetro do desenvolvimento temático.