Análise do Espaço no Teatro de Gil Vicente | Exame Literatura Portuguesa 11º Ano

GRUPO III.
Com base na sua leitura de uma das peças de teatro a seguir apresentadas, desenvolva a proposta de análise indicada para essa obra.
Gil Vicente
• Lusitânia – o espaço da representação e o teatro dentro do teatro;
• Inês Pereira – o espaço doméstico como símbolo de cativeiro;
• D.
Duardos – o valor simbólico dos espaços da horta e da corte.
António José da Silva
• Guerras do Alecrim e Manjerona – as funções do espaço exterior e do espaço interior no jogo do ser e do parecer.
Redija um texto de cento e cinquenta a duzentas e oitenta palavras.
Comece por indicar, na folha de respostas, o título e o nome do autor da peça por si selecionada.

• Aspetos de conteúdo (C) 24 pontos Parâmetro A: Desenvolvimento do tópico

Níveis	Descritores de desempenho	Pontuação
4	Escreve um texto em que trata o tópico proposto sem desvios ou com desvios pontuais e em que assegura globalmente os aspetos seguintes: (i) a exposição de uma linha de interpretação coerente; (ii) a mobilização de conhecimentos literários pertinentes; (iii) o recurso a uma terminologia literária adequada.	12
3	Escreve um texto em que trata o tópico proposto sem desvios ou com desvios pontuais, mas em que apresenta falhas pouco significativas no conjunto dos aspetos avaliados neste parâmetro.	9
2	Escreve um texto em que trata o tópico proposto sem desvios ou com desvios pontuais e em que apresenta falhas significativas no conjunto dos aspetos avaliados neste parâmetro. OU Escreve um texto em que trata parcialmente o tópico proposto e em que apresenta falhas pouco significativas no conjunto dos aspetos avaliados neste parâmetro.	6
1	Escreve um texto em que trata parcialmente o tópico proposto e em que apresenta falhas significativas no conjunto dos aspetos avaliados neste parâmetro.	3

Nota – A atribuição da classificação de zero pontos no parâmetro A implica a atribuição de zero pontos nos restantes parâmetros. Parâmetro B: Fundamentação da análise

Níveis	Descritores de desempenho	Pontuação
4	Evidencia uma boa capacidade de análise e um bom conhecimento da obra. Fundamenta a análise com base na sua experiência de leitura, escrevendo um texto em que integra: (i) juízos de leitura fundados numa reflexão crítica sobre a obra; (ii) a explicitação de relações pertinentes entre os elementos textuais convocados e a linha de interpretação seguida; (iii) referências adequadas a elementos da obra (exemplos, citações ou alusões).	12
3	Evidencia uma boa capacidade de análise e um bom conhecimento da obra. Fundamenta a análise com base na sua experiência de leitura, escrevendo um texto em que apresenta falhas pouco significativas no conjunto dos aspetos avaliados neste parâmetro.	9
2	Evidencia uma capacidade de análise satisfatória e um conhecimento suficiente da obra. Fundamenta a análise com base na sua experiência de leitura, escrevendo um texto em que integra apenas os aspetos (i) e (ii) ou apenas os aspetos (i) e (iii) avaliados neste parâmetro, ainda que com falhas pouco significativas. OU Evidencia uma capacidade de análise satisfatória e um conhecimento suficiente da obra. Fundamenta a análise com base na sua experiência de leitura, escrevendo um texto em que apresenta falhas significativas no conjunto dos aspetos avaliados neste parâmetro.	6
1	Evidencia uma capacidade de análise pouco satisfatória e um conhecimento limitado da obra. Fundamenta a análise com base na sua experiência de leitura, escrevendo um texto em que integra apenas o aspeto (i) avaliado neste parâmetro, ainda que com falhas pouco significativas. OU Evidencia uma capacidade de análise pouco satisfatória e um conhecimento limitado da obra. Fundamenta a análise com base na sua experiência de leitura, escrevendo um texto em que integra apenas dois dos aspetos avaliados neste parâmetro, ainda que com falhas significativas.	3

• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F) 16 pontos Estruturação do discurso

Níveis	Descritores de desempenho	Pontuação
4	Redige um texto bem organizado, evidenciando um bom domínio dos mecanismos de coesão textual nos aspetos seguintes: • apresentação de um texto constituído por partes articuladas entre si de modo consistente; • marcação correta de parágrafos; • utilização adequada de mecanismos de articulação interfrásica. Mobiliza expressivamente, com adequação e intencionalidade, recursos da língua (repertório lexical variado e pertinente, procedimentos de modalização...).	8
3	Redige um texto globalmente bem organizado, evidenciando um bom domínio dos mecanismos de coesão textual, com falhas pontuais e pouco significativas nos aspetos avaliados. Mobiliza um repertório lexical adequado e diversificado, podendo apresentar falhas pontuais.	6
2	Redige um texto satisfatoriamente organizado, evidenciando um domínio apenas suficiente dos mecanismos de coesão textual, com falhas frequentes, embora pouco significativas, nos aspetos avaliados. Mobiliza um repertório lexical adequado, ainda que pouco diversificado, podendo apresentar falhas pontuais.	4
1	Redige um texto com uma organização pouco satisfatória, evidenciando um domínio insuficiente dos mecanismos de coesão textual, com falhas frequentes e significativas nos aspetos avaliados. Pode utilizar um vocabulário simples e comum, não raro redundante e/ou inadequado.	2

Correção linguística (sintaxe e morfologia; léxico; pontuação; ortografia)* 8 pontos