Resposta correta
A
Explicação
O resurgimento do gosto pelo disco de vinil impulsionou a sua procura nos mercados. A opção A reflete corretamente a ideia de que o retorno ao vinil aumentou a demanda. A opção B refere-se a efeitos sobre formatos eletrónicos, que não é o foco principal. A opção C sugere oposição à indústria digital, o que é uma interpretação demasiado extrema.
⚠ Erro comum: Confundir o impacto no mercado (aumento de procura) com efeitos colaterais em outros formatos.
Resposta correta
C
Explicação
O formato vinil é valorizado pela autenticidade que o seu som gera. A opção C identifica corretamente a qualidade emocional e de autenticidade associada ao som do vinil. A opção A refere-se à rapidez, que não é uma característica valorizada do vinil. A opção B menciona originalidade de criadores, que é menos específica que a autenticidade do som.
⚠ Erro comum: Confundir características técnicas (rapidez) com qualidades percetivas (autenticidade do som).
Resposta correta
C
Explicação
O vinil pode funcionar como uma ponte entre gerações. A opção C reconhece o papel do vinil como elemento de conexão entre diferentes grupos etários. A opção A sugere rejeição do clássico, que é uma interpretação negativa. A opção B refere modernização, quando o vinil é geralmente associado a tradição e nostalgia.
⚠ Erro comum: Interpretar o vinil como rejeição da modernidade em vez de reconhecer o seu papel de ligação entre épocas.
Resposta esperada
(a) 1; (b) 2
Explicação
A frase completa deve ser: «Los discos de vinilo están gustando por la experiencia que proporcionan y porque invitan a una conexión más emocional con la música.» A palavra «experiencia» (opção 1) refere-se ao valor sensorial e vivencial do vinil. A palavra «emocional» (opção 2) descreve a natureza da conexão com a música, em contraste com «duradera» (permanente) ou «momentánea» (breve).
⚠ Erro comum: Escolher «inquietud» (inquietação) em vez de «experiencia», confundindo sentimentos negativos com o apelo positivo do vinil. | Escolher «duradera» ou «momentánea» em vez de «emocional», focando-se em duração em vez de tipo de conexão.
Resposta correta
A
Explicação
As atividades de lazer apresentadas no podcast costumam incluir propostas ao alcance de todos. A opção A reflete a ideia de acessibilidade e inclusão. A opção B refere regras inclusivas para principiantes, que é demasiado específica. A opção C menciona desafios de superação pessoal, que não é o foco principal da acessibilidade.
⚠ Erro comum: Confundir acessibilidade geral com regras específicas para iniciantes.
Resposta correta
C
Explicação
Os jogos de que se fala combinam métodos acessíveis e complexos. A opção C reconhece a coexistência de diferentes níveis de dificuldade. A opção A refere-se a envolvimento de diferentes grupos etários, que é menos preciso. A opção B menciona dependência da sorte e contexto, que não é o ponto central.
⚠ Erro comum: Focar-se em quem joga (jovens e adultos) em vez de como os jogos se estruturam (acessibilidade e complexidade).
Resposta esperada
(a) 5; (b) 1; (c) 2
Explicação
A frase completa deve ser: «Mientras que el cubo de Rubik requiere memorizar patrones, una partida de ajedrez conlleva presión competitiva. En cambio, cualquiera de los demás juegos de mesa fomenta la risa y la convivencia.» Cada opção caracteriza um tipo diferente de jogo: o Rubik exige memorização, o xadrez pressão competitiva, e os outros jogos de mesa promovem diversão e convívio.
⚠ Erro comum: Confundir características de diferentes jogos, por exemplo, atribuir «presión competitiva» ao Rubik em vez do xadrez.
Resposta esperada
(a) 1; (b) 4; (c) 2
Explicação
O texto argumenta sobre os benefícios da leitura. A opção 1 em (a) completa a ideia de que a leitura transforma ideias confusas em palavras claras. A opção 4 em (b) reforça a autocompreensão através da leitura. A opção 2 em (c) conclui que os livros nos protegem do perigo de sermos crédulos (ingénuos).
⚠ Erro comum: Escolher opções que repetem ideias já mencionadas em vez de avançar o argumento.
Tópicos esperados segundo os critérios
a) periodista
b) siguiente
c) fundamental
d) dificultades
e) infinitamente
Explicação
Este exercício exige transformações morfológicas de palavras. (a) «periódico» ? «periodista» (nome de profissão); (b) «seguir» ? «siguiente» (adjetivo); (c) «fundamento» ? «fundamental» (adjetivo); (d) «difícil» ? «dificultades» (nome plural); (e) «infinito» ? «infinitamente» (advérbio). O contexto é uma declaração de um escritor sobre a sua vocação e sacrifícios.
⚠ Erro comum: Não reconhecer a necessidade de mudança de classe gramatical (ex.: manter «periódico» como adjetivo em vez de converter em nome). | Erros de concordância ou flexão (ex.: «dificultad» em vez de «dificultades»).
Resposta correta
D
Explicação
No primeiro parágrafo, a narradora transmite a ideia de que tratava os livros com muito cuidado, embora parecesse brincar com eles. A opção D reconhece este contraste entre o cuidado (mãos limpas, cerimónia) e o jogo (ordenar e desordenar como Lego). A opção A sugere escolha criteriosa, que não é mencionada. A opção B refere organização por temas, que não é o foco. A opção C confunde Lego com atividade paralela.
⚠ Erro comum: Focar-se apenas no aspeto lúdico (brincadeira) e ignorar os sinais de respeito e cuidado.
Resposta correta
C
Explicação
A expressão «repetí el ritual de manosear vuestras tripas» significa que as estantes parecem seres vivos e os livros são os seus interiores. A opção C reconhece esta personificação: as estantes são tratadas como organismos vivos. A opção A sugere que fazem parte de si mesma, que é uma interpretação menos literal. A opção B refere releitura, que não é o significado de «tripas». A opção D menciona histórias íntimas, que é vago.
⚠ Erro comum: Não reconhecer a personificação e a metáfora do corpo (estantes como seres, livros como interiores).
Resposta correta
C
Explicação
No segundo parágrafo, quando a narradora diz «Y quizá por eso brillaban más», significa que os livros que não podia ler eram os mais atrativos. A opção C reconhece que o mistério e a proibição aumentam o apelo. A opção A refere-se ao mistério das capas, que é menos abrangente. A opção B menciona cores de lombadas, que é demasiado superficial. A opção D sugere que o exterior revela o conteúdo, o que contradiz a ideia de mistério.
⚠ Erro comum: Confundir atração visual (cores) com atração psicológica (proibição e mistério).
Resposta correta
B
Explicação
O fragmento «Uma fantasía para uma niña mediterránea para quien la nieve era algo mágico» refere-se ao segundo parágrafo, onde a narradora descreve como os livros sobre lugares frios (com neve e gelo) eram especialmente atraentes para uma criança do Mediterrâneo. A opção B (segundo parágrafo) é a correta.
⚠ Erro comum: Confundir a localização do fragmento com base em palavras-chave isoladas em vez de compreender o contexto narrativo.
Resposta esperada
(a) 5; (b) 2; (c) 4
Explicação
Cada pergunta expressa uma intenção comunicativa diferente. (a) «¿qué pasa en tu libro?» demonstra curiosidade sobre o conteúdo. (b) «¿Y ya está?» expressa incredulidade ou surpresa de que uma história seja tão simples. (c) «¿Puedo leer este?» é um pedido de permissão para ler um livro.
⚠ Erro comum: Confundir incredulidade com desafio ou reproche. | Interpretar curiosidade como desafio.
Resposta esperada
(a) 4; (b) 2; (c) 3
Explicação
(a) O quarto parágrafo descreve o momento em que o pai oferece um livro proibido, gerando emoção. (b) O segundo parágrafo apresenta os livros como «balcón a la inmensidad», uma metáfora de abertura ao conhecimento. (c) O terceiro parágrafo explica que os livros «dicen cosas sin decirlas», ou seja, comunicam mais do que o texto literal.
⚠ Erro comum: Confundir a ordem dos parágrafos ou não reconhecer as metáforas principais de cada secção.
Resposta correta
A
Explicação
No último parágrafo, a ideia principal é que a literatura tem um poder extraordinário: as sorrisos podem ser tudo sem serem sorrisos, um dia toca a eternidade, e o gelo, quando contado bem, queima de tão frio. A opção A («tem um poder desmedido») reconhece este poder transformador. A opção B (descreve a realidade) é demasiado literal. A opção C (clarifica a perceção) é menos abrangente. A opção D (sustenta-se em comparações) é verdadeira mas não é a ideia principal.
⚠ Erro comum: Focar-se em técnicas literárias (comparações) em vez de reconhecer o tema central (poder transformador).
Tópicos esperados segundo os critérios
Responder às três perguntas:
• diz quanto tempo levou a ler o livro;
• indica de que trata o livro;
• diz se o amigo pode ou não passar em sua casa para ir buscar o livro.
Extensão: 30-40 palavras
Explicação
Este exercício exige uma resposta breve e estruturada a um amigo. Deve responder a três questões específicas: (1) tempo de leitura, (2) tema do livro, (3) disponibilidade para recolher. A resposta deve ter entre 30 e 40 palavras. Um registo adequado ao contexto (amigo, mensagem informal) é importante. Se a extensão não respeitar os limites, há uma penalização de 1 ponto.
⚠ Erro comum: Não responder a todas as três perguntas. | Exceder ou ficar muito abaixo do limite de palavras (30-40). | Usar um registo demasiado formal ou inadequado para uma mensagem entre amigos.
📏 Extensão: 30 a 40 palavras. desconto de um ponto ao total da pontuação atribuída
Fonte: «Sempre que a resposta apresente uma extensão que não respeite os limites estabelecidos (30 – 40 palavras), aplica-se um desconto de um ponto ao total da pontuação atribuída.»
Tópicos esperados segundo os critérios
Deve:
• dizer que efeitos (sentimentos, emoções...) podem provocar nossas palavras nos demais;
• explicar como podemos usar as palavras para mudar algo;
• pôr um exemplo de uma palavra ou frase que lhe tenha impactado.
Extensão mínima: 100 palavras
Explicação
Este exercício exige um texto para a página web do instituto sobre o poder das palavras. Deve conter no mínimo 100 palavras e abordar três aspetos: (1) efeitos emocionais das palavras, (2) como as palavras podem provocar mudança, (3) um exemplo pessoal de impacto. A resposta é avaliada em quatro parâmetros: Desenvolvimento Temático (10 pontos), Coerência e Coesão (10 pontos), Eficácia Comunicativa (10 pontos), Âmbito, Adequação e Correção (10 pontos). Se o texto tiver menos de 100 palavras, há uma penalização de 2 pontos. Se o Desenvolvimento Temático receber 0 pontos, todos os outros parâmetros também recebem 0.
⚠ Erro comum: Não abordar todos os três aspetos solicitados. | Ficar abaixo de 100 palavras. | Usar um registo inadequado para uma página web institucional. | Não fornecer um exemplo concreto e pessoal.
📏 Extensão: desconto de dois pontos ao total da pontuação atribuída
Fonte: «Sempre que a resposta apresente uma extensão inferior a 100 palavras, aplica-se um desconto de dois pontos ao total da pontuação atribuída.»
Descarregar Enunciado
