Correção Exame História A (623) 12º Ano 2026
Enunciado e Critérios de Correção Exame Nacional 2026
Acede ao enunciado, aos critérios de correção e aos recursos de apoio do exame de História A (623) (623), do 12.º ano 2026, realizado a 22 de junho de 2026. Consulta os documentos oficiais do IAVE e revê os critérios de classificação.
Aqui tens o enunciado completo deste exame, bem como os critérios de correção oficiais publicados pelo IAVE. Estes documentos são essenciais para rever respostas, compreender a pontuação atribuída em cada questão e perceber melhor como é feita a classificação da prova.
Além do enunciado e dos critérios de classificação, podes também consultar uma proposta de resolução do exame, gerada com apoio de inteligência artificial, para te ajudar a comparar as tuas respostas e a perceber melhor o raciocínio esperado em cada exercício.
Disponibilizamos ainda um simulador de nota, onde podes estimar a tua classificação aproximada no exame. Esta ferramenta é especialmente útil para perceberes o teu desempenho, avaliares o possível impacto na tua média final e preparares, se necessário, a 2.ª fase.
O enunciado, os critérios de correção e a resolução do exame são também recursos valiosos para quem está a estudar e a preparar testes ou exames futuros. Ajudam-te a conhecer o formato da prova, o nível de dificuldade esperado e os aspetos mais valorizados na avaliação.
Recorda-te que a resolução apresentada é orientativa e não substitui os critérios oficiais do IAVE. A nota calculada pelo simulador é apenas uma estimativa, podendo variar sobretudo nas questões de resposta aberta.
Enunciado
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Critérios de Correção
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Resolução Da Vinci BETA
Não substitui os critérios oficiais do IAVE. Verifica sempre os documentos oficiais antes de qualquer conclusão ou recurso.
⚠ Se tens a outra versão, a ordem das perguntas ou das opções pode ser diferente. Confirma a correspondência com o teu enunciado antes de usar.
A questão aborda as consequências da abertura de novas rotas de comércio marítimo. A opção (C) está correta porque a intensa circulação de moeda, impulsionada pelo afluxo de metais preciosos, foi uma das consequências diretas da expansão marítima e do comércio global.
⚠ Erro comum: Um erro comum pode ser confundir as consequências diretas da abertura de rotas com outros aspetos da expansão europeia, como a criação de feitorias (A) ou o acesso a especiarias (D), que são mais causas ou meios do que a consequência específica da circulação monetária.
A questão solicita a contribuição dos portugueses para a abertura europeia ao mundo, conforme refletido no documento. A opção (D) é a correta, pois a intensificação dos contactos entre povos e culturas, que levou a uma primeira globalização, é uma das principais contribuições da expansão portuguesa.
⚠ Erro comum: Um erro comum pode ser focar em aspetos mais específicos ou menos abrangentes, como a apropriação de ritos (A) ou a difusão de técnicas (B), em vez da ideia central de interconexão global.
A questão pede para completar o texto sobre transformações socioeconómicas e científicas no século XIX. A resposta correta para a Versão 1 é: (a) mortalidade, (b) explosão demográfica, (c) êxodo rural, (d) urbanas. Estas opções refletem as tendências demográficas e sociais do período, como a diminuição da mortalidade, o consequente crescimento populacional, a migração do campo para a cidade e a expansão das áreas urbanas.
⚠ Erro comum: Um erro comum pode ser confundir os termos demográficos (natalidade, fecundidade, mortalidade) ou os fenómenos sociais (trabalho sazonal, êxodo rural) e as suas relações de causa-efeito.
1. Desenvolvimento do capitalismo industrial e estrutura da sociedade oitocentista.
2. Afirmação do movimento operário e de propostas revolucionárias para transformar a sociedade.
Para cada tópico, devem ser explicitados três elementos, utilizando terminologia específica. É necessário estabelecer relações entre os elementos dos dois tópicos e integrar, pelo menos, uma informação relevante de cada um dos documentos 1, 2 e 3.
**Parâmetros de Avaliação:**
* **A – Identificação e Explicação (10 pontos):** Identificar e explicar 6 ou 5 elementos, distribuídos equilibradamente pelos dois tópicos de orientação.
* **B – Terminologia específica (4 pontos):** Utilizar, de modo adequado, 5 ou 4 conceitos ou vocábulos específicos da disciplina.
* **C – Articulação temática e Organização (6 pontos):** Desenvolver o tema evidenciando a relação entre os elementos dos tópicos, explorando pelo menos duas linhas de análise e organizando os conteúdos de forma coerente.
* **D – Integração dos documentos (6 pontos):** Integrar, de forma pertinente, informação relevante dos três documentos para fundamentar a análise.
Esta questão exige uma resposta extensa e bem estruturada, que demonstre conhecimento aprofundado sobre o século XIX. É crucial abordar ambos os tópicos de orientação de forma equilibrada, explicitando elementos relevantes e utilizando a terminologia correta. A capacidade de estabelecer relações entre os tópicos e de integrar informações dos documentos é fundamental para atingir a pontuação máxima.
⚠ Erro comum: Os erros comuns incluem a falta de equilíbrio na abordagem dos tópicos, a não utilização de terminologia específica, a ausência de relações claras entre os tópicos, a não integração ou integração superficial dos documentos, e a não exploração de pelo menos duas linhas de análise na articulação temática.
A questão pede para identificar o movimento artístico cujas características estão presentes na gravura do documento 3, no contexto da Belle Époque. A opção (B) Arte Nova é a correta, pois este estilo é conhecido pelas suas linhas curvas, motivos orgânicos e decorativos, que são visíveis na gravura de Walter Crane.
⚠ Erro comum: Um erro comum pode ser confundir a Arte Nova com outros movimentos artísticos do período, como o Realismo (A) ou o Impressionismo (C), que têm características estéticas distintas.
* **Capacidade governativa:** Guimarães critica a "ruinosa administração" e a "instabilidade governativa", enquanto Silva defende a "capacidade governativa" e o "reconhecimento internacional" do regime.
* **Situação económica do país:** Guimarães aponta para uma "crise angustiosíssima de economia e de finanças" e "dívida de guerra", enquanto Silva afirma que a "reconstituição económica do país está-se fazendo" e que o país está a receber reparações de guerra.
* **Participação na guerra:** Guimarães questiona os "benefícios" da intervenção na Primeira Guerra Mundial e a "necessidade" da mesma, enquanto Silva defende que a participação trouxe "benefícios" (reparações) e honrou a "aliança com a Inglaterra".
* **Soluções políticas para a carestia:** Guimarães defende uma "obra ditatorial" para resolver os problemas socioeconómicos, enquanto Silva defende a continuidade das políticas republicanas, justificando as dificuldades com a conjuntura internacional.
**Parâmetros de Avaliação:**
* **A – Identificação e Comparação (16 pontos):** Comparar, de forma completa, as duas perspetivas quanto a dois aspetos em que se opõem.
* **B – Documentos (4 pontos):** Integrar, de forma articulada, excertos relevantes dos dois documentos para fundamentar a resposta.
* **C – Comunicação (2 pontos):** Utilizar terminologia específica e apresentar um discurso articulado.
Para responder a esta questão, é essencial identificar claramente os pontos de divergência entre as duas perspetivas apresentadas nos documentos. A comparação deve ser explícita, mostrando como cada autor aborda o mesmo tema de forma oposta. A fundamentação com citações diretas dos documentos é crucial para validar os argumentos e obter a pontuação máxima.
⚠ Erro comum: Um erro comum é descrever as perspetivas de cada autor separadamente, sem estabelecer uma comparação direta e explícita dos pontos de oposição. Outro erro é não fundamentar a resposta com excertos relevantes dos documentos ou fazê-lo de forma superficial.
* **Ambiente de relativização dos valores tradicionais / crise moral:** A devastação da guerra gerou descrença e incerteza, levando a uma "crise moral, que é grande", como referido no documento.
* **Afirmação de forças políticas conservadoras e autoritárias:** A ânsia por ordem face à conflitualidade social do pós-guerra levou à ascensão de regimes como a "ditadura vermelha encarnada em Lenine" no Oriente e Mussolini no Ocidente, refletindo uma "ânsia de ordem".
* **Tentativas de implantação do socialismo revolucionário:** O triunfo do bolchevismo na Rússia e o ambiente de radicalização social e política no pós-guerra impulsionaram movimentos revolucionários.
* **Triunfo do fascismo na Itália:** Como reação à agitação social de inspiração bolchevique, o fascismo de Mussolini emergiu como modelo autoritário.
* **Regressão do demoliberalismo:** Regimes democráticos e parlamentares pouco consolidados mostraram-se incapazes de resolver os problemas socioeconómicos, levando a uma "verdadeira derrocada das democratizações".
**Parâmetros de Avaliação:**
* **A – Conteúdos (14 pontos):** Expor, de forma completa, dois argumentos que sustentam a afirmação.
* **B – Documentos (6 pontos):** Integrar, de forma articulada, excertos relevantes do documento para fundamentar a resposta.
* **C – Comunicação (2 pontos):** Utilizar terminologia específica e apresentar um discurso articulado.
Esta questão exige a identificação e explicação de dois argumentos que demonstrem as transformações sociais e políticas na Europa após a Primeira Guerra Mundial. É fundamental que cada argumento seja claramente exposto e que a sua fundamentação seja feita através da integração articulada de excertos do Documento 1, mostrando como o texto suporta a afirmação.
⚠ Erro comum: Um erro comum é apresentar argumentos genéricos sem a devida fundamentação com excertos do documento, ou citar o documento sem articular a citação com o argumento. Outro erro é não expor dois argumentos de forma completa, ou focar-se apenas em um.
A questão refere-se à alusão à Alemanha no Documento 2 e a sua relação com o Tratado de Versalhes. A opção (B) é a correta, pois o Tratado de Versalhes responsabilizou a Alemanha pelo desencadeamento da Primeira Guerra Mundial, impondo-lhe pesadas reparações e sanções, o que é corroborado pela menção de António Maria da Silva sobre Portugal ter recebido o que tinha direito da Alemanha.
⚠ Erro comum: Um erro comum pode ser confundir a responsabilização da Alemanha com outros objetivos do Tratado de Versalhes, como o apaziguamento (A) ou a criação de uma nova ordem internacional (C), que eram mais amplos e nem sempre se concretizaram plenamente no caso alemão.
A questão pede para avaliar as afirmações sobre o contexto geopolítico do primeiro pós-guerra em comparação com o período anterior à Primeira Guerra Mundial. A opção (A) é a correta: a criação de um organismo supranacional (Sociedade das Nações) e a proliferação de regimes demoliberais de tipo republicano (I e II) foram ruturas significativas, enquanto o princípio das nacionalidades (III) já era uma tendência anterior, mas foi legitimado e intensificado no pós-guerra, sendo uma continuidade/intensificação.
⚠ Erro comum: Um erro comum pode ser confundir ruturas com continuidades, especialmente no que diz respeito ao princípio das nacionalidades, que, embora tenha sido reforçado, já existia antes da guerra.
A questão pede para identificar as duas afirmações que podem ser comprovadas através da análise da imagem C do documento 1, que se refere à entrada da China na Organização Mundial de Comércio. A imagem C, que mostra a China a ser puxada por um dragão (símbolo do poder estatal/partido único) para dentro da OMC, sugere a coexistência de um regime de partido único (I) com uma economia aberta aos mecanismos capitalistas (IV), o que é característico do 'socialismo de mercado' chinês.
⚠ Erro comum: Um erro comum pode ser selecionar afirmações que, embora verdadeiras sobre a China, não são diretamente comprováveis pela imagem C, que foca na entrada da China na OMC e na sua natureza política e económica subjacente.
A questão pede para ordenar cronologicamente os fenómenos históricos representados nas imagens. A sequência correta para a Versão 1 é: B (Início da Era Gorbatchov, Perestroika e Glasnost, 1980s), D (Queda do Muro de Berlim, 1989), A (Invasão do Afeganistão pelos EUA após 11 de Setembro, 2001), C (10º aniversário da entrada da China na OMC, 2011).
⚠ Erro comum: Um erro comum é confundir a ordem cronológica dos eventos, especialmente entre a queda do Muro de Berlim e a invasão do Afeganistão, ou a entrada da China na OMC.
A questão refere-se às reformas de Mikhail Gorbatchov para fortalecer a União Soviética. A opção (C) é a correta, pois a Perestroika (reestruturação económica) e a Glasnost (abertura política) foram as principais reformas empreendidas por Gorbatchov, visando modernizar o país e evitar o colapso.
⚠ Erro comum: Um erro comum pode ser confundir as reformas de Gorbatchov com políticas mais antigas ou com medidas que contrariam os seus objetivos, como o reforço do dirigismo (A) ou da propaganda marxista (B).
* **Prosperidade económico-financeira:** A competitividade global dos EUA, assente no capitalismo de livre mercado e na revolução tecnológica da Internet, tornou-os "exponencialmente mais poderosos – económica, militar e tecnologicamente – do que qualquer outro país no mundo". As suas "regras económicas" influenciam a vida das pessoas globalmente.
* **Dinamismo científico-tecnológico:** O investimento em investigação científica e a "revolução tecnológica da Internet" contribuíram para a supremacia económica e militar norte-americana, acelerando "mudanças em todos os aspetos da minha vida".
* **Supremacia político-militar:** Os EUA são descritos como uma "hiperpotência" com capacidade de intervenção militar ("esmagámos os talibãs", "voltámo-nos contra o Iraque") e de condicionar a ordem internacional, exercendo um "unilateralismo da administração Bush".
* **Influência cultural:** A capacidade de penetração das indústrias criativas e tecnológicas dos EUA levou a uma "americanização" do mundo, onde a "cultura e as ideias dos EUA sobre como organizar a sociedade se tornaram tão dominantes" que influenciam a vida das pessoas mais do que os seus próprios governos.
**Parâmetros de Avaliação:**
* **A – Conteúdos (14 pontos):** Explicitar, de forma completa, duas evidências da hegemonia norte-americana.
* **B – Documentos (6 pontos):** Integrar, de forma articulada, excertos relevantes do documento para fundamentar a resposta.
* **C – Comunicação (2 pontos):** Utilizar terminologia específica e apresentar um discurso articulado.
Para responder a esta questão, é fundamental identificar duas áreas em que os EUA demonstraram hegemonia após a Guerra Fria (mundo unipolar). Cada evidência deve ser claramente explicada e, crucialmente, fundamentada com citações diretas e pertinentes do Documento 2, que oferece múltiplos exemplos da influência americana em diversas esferas.
⚠ Erro comum: Um erro comum é apresentar evidências sem a devida fundamentação com excertos do documento, ou citar o documento de forma descontextualizada. Outro erro é não explicitar duas evidências de forma completa, ou focar-se apenas em uma.
A questão refere-se às críticas dos manifestantes de Seattle, mencionadas no Documento 2, e como estas refletem os impactos da globalização. A opção (D) é a correta, pois a crítica de que a cultura e as regras económicas dos EUA se infiltram na vida das pessoas e influenciam mais do que os próprios governos aponta para a uniformização do gosto e dos padrões de consumo, um dos impactos da globalização.
⚠ Erro comum: Um erro comum pode ser confundir a uniformização cultural e de consumo com outros impactos da globalização, como a mundialização das crises (B), que, embora seja um impacto real, não é o foco principal da crítica dos manifestantes citada no documento.
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Nota estimada. Pode variar sobretudo nas questões de resposta aberta.
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